Відмінності між версіями «Користувач:Ludmslaamv»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Стислий опис) |
(→Стислий опис) |
||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
Планування діяльності. | Планування діяльності. | ||
Актуалізувавши знання, уміння і навики проектної діяльності учнів, учитель переходить до вироблення плану завдань. Перед по¬чатком вивчення теми «Княжа Русь-Україна» висуває перед учня¬ми пропозицію, щоб питання культури Русі-України досліджувати за допомогою методу проектів. З цією метою вводить учнів у суть теми, спільно придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання. Учитель об'єднує учнів в чотири групи, кожна з яких отримує картку із завданням та список рекомендованої літератури. З'ясовує з учнями наявність рекомендованої літератури в шкільній бібліотеці. Спільно визначають форму представлення та захисту проекту — «Щоденник мандрівника», виділяють обов'язки та відповідальність за доручену справу учасників реалізації проекту: Хто відповідає за проект? Хто і за що відповідає всередині проекту? Які функції учнів та учителя у реалізації проекту. | Актуалізувавши знання, уміння і навики проектної діяльності учнів, учитель переходить до вироблення плану завдань. Перед по¬чатком вивчення теми «Княжа Русь-Україна» висуває перед учня¬ми пропозицію, щоб питання культури Русі-України досліджувати за допомогою методу проектів. З цією метою вводить учнів у суть теми, спільно придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання. Учитель об'єднує учнів в чотири групи, кожна з яких отримує картку із завданням та список рекомендованої літератури. З'ясовує з учнями наявність рекомендованої літератури в шкільній бібліотеці. Спільно визначають форму представлення та захисту проекту — «Щоденник мандрівника», виділяють обов'язки та відповідальність за доручену справу учасників реалізації проекту: Хто відповідає за проект? Хто і за що відповідає всередині проекту? Які функції учнів та учителя у реалізації проекту. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
Версія за 12:09, 13 червня 2012
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мій внесок
- 3 Назва проекту
- 4 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 5 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 6 Вік учнів, клас
- 7 Стислий опис
- 8 Повний План вивчення теми
- 9 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 10 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 11 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Прізвище, ім'я по батькові Кошелєва Людмила Павлівна Місце праці Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 Амвросіївської районної ради Донецької області Посада Вчитель історії та правознавства
Мій внесок
Мої проекти "Скарби нетлінні" Мої файли
Мої закладки
Назва проекту
"Скарби нетлінні"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вступ до історії України
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема 2. Княжа Русь-Україна
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис
Планування діяльності. Актуалізувавши знання, уміння і навики проектної діяльності учнів, учитель переходить до вироблення плану завдань. Перед по¬чатком вивчення теми «Княжа Русь-Україна» висуває перед учня¬ми пропозицію, щоб питання культури Русі-України досліджувати за допомогою методу проектів. З цією метою вводить учнів у суть теми, спільно придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання. Учитель об'єднує учнів в чотири групи, кожна з яких отримує картку із завданням та список рекомендованої літератури. З'ясовує з учнями наявність рекомендованої літератури в шкільній бібліотеці. Спільно визначають форму представлення та захисту проекту — «Щоденник мандрівника», виділяють обов'язки та відповідальність за доручену справу учасників реалізації проекту: Хто відповідає за проект? Хто і за що відповідає всередині проекту? Які функції учнів та учителя у реалізації проекту.
