Відмінності між версіями «Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми "Реактивний рух"»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1. Учні спостерігають за взаємодією двох візків однакової та різних мас. Роблять вмсновки. | ||
| + | 2. Спостерігають за рухом кульки, яку розв’язали. | ||
| + | 3. Записують відповідні формули. | ||
| + | 4. Описують свої експерименти чи спостереження реактивного руху, знаходять відповідну інфомацію в інтернеті. | ||
| + | 5. Описують будову ракети. | ||
| + | 6. Проводять самооцінку знань, | ||
| + | 7. Розміщують свої роботи на блозі. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:04, 12 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Реактивний рух
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Закони збереження
Вік учнів, клас
15 років, 10 клас
Стислий опис
Проект здійснюється у 10 класі. За темою "Закони збереження". Учні вивчають теорію. Здійснюють дослідження з допомогою опитування. Результатом повинні бути діаграми опитувань. Розрахований проект на 2 тижні (2 уроки)
Перед початком роботи демонструю учням метод проектів у вигляді публікації.[1]
Повний План вивчення теми
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; розуміють сутність перетворення енергії в механічних процесах; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють записувати рівняння закону збереження імпульсу та енергії під час пружного зіткнення тіл із застосуванням закону збереження енергії; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження пружного удару; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; вивчили реактивний рух; вміють навести приклади реактивного руху в природі і техніці; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження реактивного руху; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії, реактивного руху.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; вивчили реактивний рух; вміють навести приклади реактивного руху в природі і техніці; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження реактивного руху; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії, реактивного руху.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1. Учні спостерігають за взаємодією двох візків однакової та різних мас. Роблять вмсновки. 2. Спостерігають за рухом кульки, яку розв’язали. 3. Записують відповідні формули. 4. Описують свої експерименти чи спостереження реактивного руху, знаходять відповідну інфомацію в інтернеті. 5. Описують будову ракети. 6. Проводять самооцінку знань, 7. Розміщують свої роботи на блозі.
