Версія за 17:05, 10 червня 2012

Назва проекту

Що в єлектронному листі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

тема Електронна пошта

Вік учнів, клас

10 клас,15-16 років

Стислий опис

Самоосвітній проект для учнів 10 класу «Що є в електронному пісьмі?» з теми «Електронна пошта» Учні планують власну роботу, розподіляють обов’язки, знаходять інформацію, в Інтернеті, проводять опитування, роблять висновки, презентують роботу.
Ролі: правознавці, експерти, статистики, журналісти, теоретики, аналітики, соціологи

Повний План вивчення теми

план вивчення теми
план впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Після завершення проекту учні зможуть:
• Розповісти історію електронного листування
• Знати види і мету спама
• Складати текст анкет для різних вікових категорій
• Вміти проводити самостійні дослідження за допомогою анкет, усного опитування
• Знаходити необхідну інформацію, використовуючи ресурси Інтернету
• Оцінювати сайти
• Презентувати звіт власної роботи, створювати презентації, буклет, усний журнал
• Робити висновки на основі проведених досліджень та аналізу
• Оцінювати власну роботи та роботу інших
Формуються навички:
- Відповідального ставлення до користування Інтернетом;
- Усвідомлення своєї потреби до навчання;
- Формулювання та аргументування власної точки зору;
- Ефективного використання часу та раціонального розподілу навантаження;
- Відповідального ставлення до авторського права;
- Ефективного спілкування та співробітництва в команді;
- Пристосовування до різних видів діяльності, рівнів відповідальності
- Вміння аргументувати власну точку зору

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту проводиться усне опитування, тестування учнів з рівня підготовки ІКТ.
Під час проведення проекту:
Для самооцінки та взаємооцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують контрольну картку ходу та результатів проекту. В таблицях З-Х-Д учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.
Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде контрольні списки з метою відслідковувати індивідуальну та групову поведінку учнів. Оцінюється вміння дітей оцінювати сайти та обирати корисні веб-ресурси, компетентне користування інформацією.
По завершенню проекту проводиться захист групами власних робіт, на якій учні представляють результати своїх досліджень у вигляді презентацій, графіків, діаграм.
Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

План реалізації проекту:

 постановка проблеми  вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою,  підбор методик і практичне оволодіння ними,  збір власного матеріалу,  його аналіз і узагальнення,  власні висновки.
Етапи: -підготовчий – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів(за допомогою буклета), отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет ресурсів. Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє вступну презентацію. Учні розуміють, що СПАМ – світова проблема, з якою необхідно боротися. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. (Таблиця розподілу груп і ролей ) -Проектування (І тиждень): -вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи Ії розв’язання -визначення цілей і завдань проекту Метою проекту є з’ясування, що таке спам, його види і цілі. історія створення, шляхи подолання негативного явища. За допомогою Інтернет ресурсів учні з’ясують, як у різних країнах (у т. ч. в Україні) відносяться до спаму на законодавчому рівні, чи були випадки судових слуханій, проведуть статистичне відстеження використання електронної пошти учнями та вчителями школи, які види спама в телефонних мережах. Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, презентацій, доповідей Учні складають список доступних і оптимальних ресурсів діяльності: Інтернет ресурси, складені опитувальники. -створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи (теоретики, соціологи, просвітники, правознавці) (Таблиця розподілу груп і ролей по групах) -Реалізація Протягом роботи над проектом (для надання консультативної допомоги), учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обдумують запитання, потім у парі з іншим учнем обговорюють можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції

-Захист: кожна група звітує свою роботу за допомогою презентації, оформлення буклету, усного журналу
Таблиця груп і ролей по групах

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Жадан Ольга Іванівна

Фах, навчальний предмет

учитель математики, інформатики

Навчальний заклад

Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів

Місто\село, район, область

м. Костянтинівка Донецька область

Контактні дані

моб. телефон 0504736123, jolga49@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05.06.2012 - 09.06.2012

Місце проведення тренінгу

Донецьк

Тренери

Давидов Антон Васильович