Відмінності між версіями «Портфоліо Гриненка Сергія Володимировича з теми»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів) |
||
| Рядок 44: | Рядок 44: | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
До початку проекту вчитель обґрунтовую доцільність участь учнів у проекті і пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель пояснює учням питання, які вони вивчатимуть упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. | До початку проекту вчитель обґрунтовую доцільність участь учнів у проекті і пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель пояснює учням питання, які вони вивчатимуть упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. | ||
| − | + | Робота починається із демонстрації презентації, далі пропонується для заповнення З-Х-Д схема та організаційна діаграма. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують. Вчитель роздає учням Форму оцінювання проектів і проводить її обговорення. | |
| − | + | Учні розподіляються вчителем на робочі групи, які працюють над дослідженням обраної теми. Отримавши результати своїх досліджень, кожна група формує загальну доповідь на тему: ”Дистанційне навчання”, створює відповідну Wiki-сторінку, презентацію та публікацію. | |
| − | + | Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. | |
| − | + | Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (контрольний список запитань до рефлексії.); | |
| − | + | Результати роботи оцінюються шляхом заповнення опитувальної форми. По закінченню проекту підбиваються підсумки досягнення поставленої мети на початку проекту. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:06, 6 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Дистанційне навчання
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вік учнів, клас
10 клас 15-16 років
Стислий опис
Наочні матеріали:
Публікація методу проетків[1]
Повний План вивчення теми
в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашої навчальної теми з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті
Навчальні цілі
Проект допоможе учням навчитися:
обробляти результати, впорядковувати їх, демонструвати, робити висновки;
ефективно розподіляти час та навантаження;
співпрацювати у групах;
використовувати ІКТ на різних етапах своєї діяльності;
ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту учням пропонується ЗХД та діаграма. Впродовж роботи над проектом оцінювання проводиться на основі спостережень та за відповідними формами оцінювання. Наприкінці роботи оцінювання проводиться із врахуванням відповідних оцінок за презентацію, публікацію, блог та за допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
Діяльність учнів
До початку проекту вчитель обґрунтовую доцільність участь учнів у проекті і пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель пояснює учням питання, які вони вивчатимуть упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Робота починається із демонстрації презентації, далі пропонується для заповнення З-Х-Д схема та організаційна діаграма. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують. Вчитель роздає учням Форму оцінювання проектів і проводить її обговорення. Учні розподіляються вчителем на робочі групи, які працюють над дослідженням обраної теми. Отримавши результати своїх досліджень, кожна група формує загальну доповідь на тему: ”Дистанційне навчання”, створює відповідну Wiki-сторінку, презентацію та публікацію. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (контрольний список запитань до рефлексії.); Результати роботи оцінюються шляхом заповнення опитувальної форми. По закінченню проекту підбиваються підсумки досягнення поставленої мети на початку проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гриненко Сергій Володимирович
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Навчальний заклад
Ворохтянська ЗОШ I-III ступенів
Місто\село, район, область
с.м.т Ворохта, Івано-Франківська область
Контактні дані
s.hrynenkosobachkagmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.05.2012-8.06.2012
Місце провведення тренінгу
Ворохтянська ЗОШ I-III ступенів
Тренери
Арсенич Іван Ігорович
Кіта Оксана Василівна
