Відмінності між версіями «Портфоліо "Хто в дзеркалі?"»
(→Портфоліо "Хто в дзеркалі?") |
(→Портфоліо "Хто в дзеркалі?") |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | ХТО В ДЗЕРКАЛІ? | |
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
| − | Основний: | + | Основний: Фізика |
| − | Дотичні предмети: | + | Дотичні предмети: Геометрія |
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема= |
| − | + | ФІЗИКА. СВІТЛОВІ ЯВИЩА: Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало. | |
| + | ГЕОМЕТРІЯ. Геометричні фігури. Точка, пряма, відрізок, промінь, кут та їх властивості. Вимірювання відрізків і кутів. Бісектриса кута. Відстань між двома точками | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас – 12-13 років | |
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | + | У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів на вході. Учні заповнюють таблицю ЗХД. При демонстрації презентації вчитель показує експеримент з якого учням стає зрозуміло над якими питаннями їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні збирають та вивчають необхідну інформацію, проводять невеликі міні-дослідження. Записують результати, роблять фотознімки. Кінцевий продукт за порадою вчителя учні оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0Bx_EYTq_SvvlWUxXY3M3WU85MGM презентації]. | |
| − | + | Найголовніше, що отримають учні від виконання цього проекту – це розуміння того як створений світ навколо нас, чому в дзеркалі відображення міняє ліво на право, як знання законів поширення світла допоможе їм у житті. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0Bx_EYTq_SvvlcFFidi05OXdNQlE Повний план вивчення теми] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі= |
| + | В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми,зможуть наводити приклади під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час. Отримають навички роботи в колективі. Зможуть використовувати навички більш сильних учнів для досягнення спільної мети. | ||
| + | Навчаться правильно будувати зображення предметів у плоскому дзеркалі, розрізняти промені (відбитий, заломлений). Описувати основні поняття з геометрії, знаходити довжину відрізка, градусну міру кута. Отримають практичні навички пошуку потрібної інформації її обробки та представленні на розсуд публіки. Вміти використовувати отримані навички в повсякденному житті. | ||
| − | =Діяльність учнів ( | + | =Діяльність учнів = |
| + | На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. | ||
| + | З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя. | ||
| + | Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту. | ||
| + | |||
| + | 1-й тиждень | ||
| + | Учитель з учнями в сонячний день йдуть на річку ловити рибу загостреною палицею (очікується що вони не зловлять рибу – закон заломлення). Кожна група отримує завдання: 1)Чому ви не зловили рибу? | ||
| + | 2) Чому ваші обличчя загоріли, хоча ви всі були в кепках? | ||
| + | Учні об‘єднуються в групи з урахуванням індивідуальних особливостей та побажань: | ||
| + | 1-ша група відповість на питання про заломлення світла | ||
| + | 2-га група відповість на питання про відбиття світла | ||
| + | 3-тя група об‘єднає отриманий матеріал та дасть відповідь на питання про відображення в дзеркалі. | ||
| + | |||
| + | 2-й тиждень | ||
| + | Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми. | ||
| + | |||
| + | 3-й тиждень | ||
| + | При вивчені теми учні знаходять відповіді на запитання. Проводять міні-дослідження яке підтверджує закони поширення світла. Виконують креслення, роблять фотознімки реальних життєвих ситуацій. Збираються в групи, обговорюють роботу кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації де дають відповіді на поставлені запитання. | ||
| + | |||
| + | 4-й тиждень | ||
| + | Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації, створюють блог. | ||
| + | |||
| + | Оцінювання комп‘ютерних робіт вчитель здійснює на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень. | ||
| + | Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп під час обговорення виконаного проекту. | ||
| + | Оцінювання самоспрямованості учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні. | ||
| + | Фасилітація, допомога учителем надається учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, учитель надає інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Афєндіков Олександр Ігорович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель фізики та інформатики, фізика | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Великоновосілківська гімназія з ЗОШ І ступеня | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | смт Велика Новосілка, Великоновосілківський район, Донецька область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 28.05.2012-02.06.2012 | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | м.Донецьк | + | м.Донецьк облІППО |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Герман Артем Юрійович | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| − | |||
Версія за 11:13, 2 червня 2012
Зміст
Назва проекту
ХТО В ДЗЕРКАЛІ?
Основний та другорядні навчальні предмети
Основний: Фізика Дотичні предмети: Геометрія
Навчальна тема
ФІЗИКА. СВІТЛОВІ ЯВИЩА: Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало. ГЕОМЕТРІЯ. Геометричні фігури. Точка, пряма, відрізок, промінь, кут та їх властивості. Вимірювання відрізків і кутів. Бісектриса кута. Відстань між двома точками
Вік учнів, клас
7 клас – 12-13 років
Стислий опис
У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів на вході. Учні заповнюють таблицю ЗХД. При демонстрації презентації вчитель показує експеримент з якого учням стає зрозуміло над якими питаннями їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні збирають та вивчають необхідну інформацію, проводять невеликі міні-дослідження. Записують результати, роблять фотознімки. Кінцевий продукт за порадою вчителя учні оформлюють у вигляді презентації. Найголовніше, що отримають учні від виконання цього проекту – це розуміння того як створений світ навколо нас, чому в дзеркалі відображення міняє ліво на право, як знання законів поширення світла допоможе їм у житті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми,зможуть наводити приклади під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час. Отримають навички роботи в колективі. Зможуть використовувати навички більш сильних учнів для досягнення спільної мети. Навчаться правильно будувати зображення предметів у плоскому дзеркалі, розрізняти промені (відбитий, заломлений). Описувати основні поняття з геометрії, знаходити довжину відрізка, градусну міру кута. Отримають практичні навички пошуку потрібної інформації її обробки та представленні на розсуд публіки. Вміти використовувати отримані навички в повсякденному житті.
Діяльність учнів
На початку проекту вчитель показує презентацію, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д, презентації вчителя. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Кожна група складає орієнтовний план реалізації проекту.
1-й тиждень Учитель з учнями в сонячний день йдуть на річку ловити рибу загостреною палицею (очікується що вони не зловлять рибу – закон заломлення). Кожна група отримує завдання: 1)Чому ви не зловили рибу? 2) Чому ваші обличчя загоріли, хоча ви всі були в кепках? Учні об‘єднуються в групи з урахуванням індивідуальних особливостей та побажань: 1-ша група відповість на питання про заломлення світла 2-га група відповість на питання про відбиття світла 3-тя група об‘єднає отриманий матеріал та дасть відповідь на питання про відображення в дзеркалі.
2-й тиждень
Кожна група здійснює пошук інформації (статей, малюнків та відеоматеріалів) в Інтернеті ( учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах відповідно до обраної теми.
3-й тиждень При вивчені теми учні знаходять відповіді на запитання. Проводять міні-дослідження яке підтверджує закони поширення світла. Виконують креслення, роблять фотознімки реальних життєвих ситуацій. Збираються в групи, обговорюють роботу кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації де дають відповіді на поставлені запитання.
4-й тиждень Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації, створюють блог.
Оцінювання комп‘ютерних робіт вчитель здійснює на основі контрольного списку, критеріїв оцінювання навчальних досягнень. Також учні будуть займатись оцінкою власної роботи та роботи груп під час обговорення виконаного проекту. Оцінювання самоспрямованості учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні. Фасилітація, допомога учителем надається учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи іншого питання, учитель надає інструкції в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання, корисні посилання на веб-ресурси.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Афєндіков Олександр Ігорович
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики та інформатики, фізика
Навчальний заклад
Великоновосілківська гімназія з ЗОШ І ступеня
Місто\село, район, область
смт Велика Новосілка, Великоновосілківський район, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.05.2012-02.06.2012
Місце провведення тренінгу
м.Донецьк облІППО
Тренери
Герман Артем Юрійович
