Відмінності між версіями «Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна»
(Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}») |
Tomyn (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
| − | =Назва | + | =Назва навчальної теми = |
| + | Таємниці природи | ||
| + | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | ||
| + | геометрія, інформатика | ||
| + | ===Навчальна тема (як записано в програмі)=== | ||
| + | Тема: "Геометричні перетворення" | ||
| − | = | + | === Вік учнів, клас=== |
| + | 14-15 років, 9 клас | ||
| − | = | + | === Стислий опис === |
| + | В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом. | ||
| − | = | + | === Повний План вивчення теми=== |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGVaMWJodVpTdVdiMUo1bnJkZkdwZw/edit План вивчення теми] | ||
| − | = | + | =Навчальні цілі= |
| + | По закінченню роботи над проектом учні зможуть: | ||
| − | + | - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; | |
| − | + | - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; | |
| − | =Діяльність учнів | + | - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; |
| + | |||
| + | - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету; | ||
| + | |||
| + | - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; | ||
| + | |||
| + | - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту); | ||
| + | |||
| + | - Виявити творчисть при створенні власних фракталів. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання = | ||
| + | До початку проекту: | ||
| + | |||
| + | Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника] | ||
| + | |||
| + | Реалізація проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"]. | ||
| + | |||
| + | 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. | ||
| + | |||
| + | 3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу. | ||
| + | |||
| + | 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»] | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів. | ||
| + | |||
| + | 2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»]. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб. | ||
| + | Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. | ||
| + | Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним. | ||
| + | Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право. | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження: | ||
| + | |||
| + | І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті) | ||
| + | |||
| + | ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі) | ||
| + | |||
| + | ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч) | ||
| + | |||
| + | ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Заніздра Ірина Вікторівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель математики та інформатики | ||
| + | |||
| + | == Навчальний заклад== | ||
| + | Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст. | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 27.02 - 03.03.2012 р. | ||
| + | |||
| + | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | смт. Верховина | ||
| + | |||
| + | ==Тренери== | ||
| + | Дідушко Василь Петрович | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
Версія за 15:27, 7 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Таємниці природи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
геометрія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема: "Геометричні перетворення"
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);
- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.
Опис оцінювання
До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника
Реалізація проекту:
1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався".
2. За допомогою контрольного списку «Дослідження», учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
3. За допомогою контрольного список «Творчість», учитель оцінює рівень творчості учнів класу.
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вікі-сайтів, повинен оцінити проекти учнів.
2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи».
Діяльність учнів
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб. Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:
І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)
ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)
ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)
ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)
Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Заніздра Ірина Вікторівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.02 - 03.03.2012 р.
Місце провведення тренінгу
смт. Верховина
Тренери
Дідушко Василь Петрович
