Відмінності між версіями «Результаты исследования учащихся в проекте "сделай себя сам"»
(→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
(→Результаты исследования) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
| + | |||
[http://docs.google.com/Edit?docid=dhcg3kds_18cjbpt6cp памятка эмоциональной саморегуляции школьника] | [http://docs.google.com/Edit?docid=dhcg3kds_18cjbpt6cp памятка эмоциональной саморегуляции школьника] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версія за 14:18, 28 травня 2009
==Название проекта-СДЕЛАЙ СЕБЯ САМ.
Зміст
Авторы и участники проекта
ученики 9-10 классов
Тема исследования: Роль самовоспитания в развитии личности
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Может ли человек сделать себя сам?
Гипотеза исследования
Знания о истории создания логарифмах, научных розработках, открытиях учёных помогут лучше усвоить тему «Логарифмы», понять её значимость, возможность применения, ответить на вопрос «Для чего изучают логарифмы в школе?»
Цели исследования
Изучая определение,свойства, виды логарифмов, расшитить представление о логарифме, в частности, истории его возникновения. сформировать умение видеть логарифм в различных областях науки (алгебре, геометрии, астрономии) и деятельности человека (музыке и архитектуре, мореплавание); развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы; развивать любознательность; интеллектуальную сферу личности; уметь понимать и давать оценку прекрасного в искусстве;
Результаты исследования
памятка эмоциональной саморегуляции школьника
Вывод
Проведя исследование мы выяснили, что логарифм многое может рассказать о себе с помощью своих свойств, графика и основных определений. Изучив, историю создания логарифмов,
