Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

1. Таблиця З-Х-Д
   
2. Опитувальник
   
3. Мережевий опитувальник
   
4. Презентація основних питань
   
5. Вправа на Learningapps

1. Таблиця З-Х-Д
   
2. Контрольний список для творчості
   
3. Контрольний список до презентації
   
4. Контрольний список щодо готовності до критичного мислення
   
5. Презентація основних питань
6. Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом

Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.

       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, ​Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. 

       По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

1.  Таблиця З-Х-Д
2. Форма оцінювання вміння аналізувати
   
3. Форма оцінювання комп'ютерних робіт
   
4. Форма оцінювання вікі-сайтів
   
5. Презентація основних питань
   

Перед початком роботи над проектом вчитель 

• створює проекту, де висвітлюються Сторінка вчителя, Сторінка учнів, Гостьова книга.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

•  разом з учнями переглянути Публікація "Навчання за методом проектів"

• переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

• Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
• Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався).
• Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню графічних схем.
• Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
• Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

• пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів,
• визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

• І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді  сторінки на сайті проекту, де висвітлюються основні результати дослідження.
• ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді Звіт Географів на вікі-сторінці, де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
• III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді Вимірювачі, які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні Таблиця оцінювання учнів.

• Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка таблиці З-Х-Д. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
•  Учні пишуть підсумкову письмову роботу
• Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці.
• Роблять висновки та обговорюють одержані результати.