Відмінності між версіями «Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"»
(→План вивчення теми) |
(→План вивчення теми) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми] | [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми] | [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми] | ||
Версія за 11:24, 17 січня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Десяткові дроби та дії над ними
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.
Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:
Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми Залучати учнів до процесу оцінювання З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:
Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів Моделями та інструкціями для високоякісної роботи Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
| Етап |
Методи оцінювання |
Інструменти оцінювання |
| На початку проекту |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання. Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок. |
|
| Впродовж роботи над проектом |
Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. |
|
| Наприкінці роботи над проектом |
Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту. Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. |
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Калашник Катерина Сергіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
телефон: 380950274869
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5.01.18 - 18.01.18
Місце проведення тренінгу
Криворізький педагогічний університет
Тренери
Крамаренко Тетяна Григорівна
