Відмінності між версіями «Портфоліо Коваленко Олени Антонівни»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителям інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо). | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом відбувається: | ||
| + | • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») | ||
| + | • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту | ||
| + | • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах. | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів; | ||
| + | • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ); | ||
| + | • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом: | ||
| + | • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань | ||
| + | • Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання) | ||
| + | • Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:30, 27 жовтня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Геомагнітне поле Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - фізика. Тема: «Вплив магнітного поля на живі організми». Вивчення цієї теми також стосується біології та основ здоров’я.
Вік учнів, клас
9 клас,13-15 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект стосується теми «Магнітне поле. Вплив магнітного поля на живі організми.» з курсу фізики 9 класу і покликаний поглибити знання учнів шляхом виконання учнівських досліджень. Учні в якості дослідників відшукують інформацію з теми, проводять дослідження про вплив магнітного поля на рослини та тварин, відповідають на питання опитувальника. Кінцевим результатом їх досліджень буде створення вікі-сайту, презентації чи блогу (за вибором учнів), де будуть представлені результати їх досліджень.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителям інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).
На початку роботи над проектом відбувається: • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм») • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом: • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів; • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ); • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.
Наприкінці роботи над проектом: • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань • Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання) • Якщо результатом роботи було створення блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу
