Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Чиста вода»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією про метод проектів, переглядають вчительську презентацію [https://drive.google.com/open?id=0B-x6TkHGrHkwU0xmc0lzTmZyS3M вчительська презентація] по темі «Вода» , знайомляться з тематичними питаннями проекту, ключовим питанням, процесом виконання проекту. В ході своєї презентації вчитель розбиває клас на групи «Дослідники», «Практики», «Науковці». Для визначення рівня знань вчитель проводить експрес опитування. На основі опитувальника вчитель і визначає до якої групи буде належать учень. В ході проекту група «Дослідників» буде досліджувати при якій температурі вода переходить з одного агрегатного стану в інший; що при цьому з нею відбувається. Група « Науковців» знаходитиме в інтернеті відповідь на запитання : «Де існує вода в природі ?» і показуватиме свою презентацію. Група «Практиків» проведе соц. опитування «Як забезпечити себе чистою водою?», і покаже як в домашніх умовах можна очистити воду. | + | На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією про метод проектів, переглядають вчительську презентацію [https://drive.google.com/open?id=0B-x6TkHGrHkwU0xmc0lzTmZyS3M вчительська презентація] по темі «Вода» , знайомляться з тематичними питаннями проекту, ключовим питанням, процесом виконання проекту. В ході своєї презентації вчитель розбиває клас на групи «Дослідники», «Практики», «Науковці». Для визначення рівня знань вчитель проводить експрес опитування. На основі опитувальника вчитель і визначає до якої групи буде належать учень. В ході проекту група «Дослідників» буде досліджувати при якій температурі вода переходить з одного агрегатного стану в інший; що при цьому з нею відбувається. Група « Науковців» знаходитиме в інтернеті відповідь на запитання : «Де існує вода в природі ?» і показуватиме свою презентацію. Група «Практиків» проведе соц. опитування «Як забезпечити себе чистою водою?», і покаже як в домашніх умовах можна очистити воду. В кінці проекту лідери груп захищають свою групу. на захист проекту запрошуються вчителі, батьки учнів. Вчитель в кінці проекту оцінює кожну групу, дає настанови, узагальнює результат. Проект має бути завершений і оцінений. |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 13:45, 24 жовтня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чиста вода
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вода - найнеобхідніша речовина на планеті. Її ми будемо досліджувати на протязі проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для того ,щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи. В кожної групи своє завдання і кожна група отримує свої критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої наробки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією про метод проектів, переглядають вчительську презентацію вчительська презентація по темі «Вода» , знайомляться з тематичними питаннями проекту, ключовим питанням, процесом виконання проекту. В ході своєї презентації вчитель розбиває клас на групи «Дослідники», «Практики», «Науковці». Для визначення рівня знань вчитель проводить експрес опитування. На основі опитувальника вчитель і визначає до якої групи буде належать учень. В ході проекту група «Дослідників» буде досліджувати при якій температурі вода переходить з одного агрегатного стану в інший; що при цьому з нею відбувається. Група « Науковців» знаходитиме в інтернеті відповідь на запитання : «Де існує вода в природі ?» і показуватиме свою презентацію. Група «Практиків» проведе соц. опитування «Як забезпечити себе чистою водою?», і покаже як в домашніх умовах можна очистити воду. В кінці проекту лідери груп захищають свою групу. на захист проекту запрошуються вчителі, батьки учнів. Вчитель в кінці проекту оцінює кожну групу, дає настанови, узагальнює результат. Проект має бути завершений і оцінений.
