Версія за 20:34, 14 лютого 2017

Назва навчальної теми

"Документи в хмарах, або Office 365 вам в допомогу..."

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: інформатика, другорядні предмети: математика, українська мова

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Навчальні цілі

Ознайомити учнів з призначенням і функціями служб онлайнового документообігу, основами роботи спільного використання документів та опрацювання даних за допомогою Office 365. Сформувати в учнів навички здійснення публікацій документів у середовищі для спільної роботи з документами, змінювати такий документ і керувати правами доступу до нього. Виробити в учнів практичні навички роботи з наступними хмарними службами Оne Drive, Word Online, Excel Online, Power Point Online,OneNote Online, Calendar, Share Point. Навчити учнів використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними для організації та виконання колективної роботи, а саме соціальну мережу Yammer та корпоративну пошту Outlook. Формувати навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів та критично її оцінювати; створювати презентації, публікації, статті; підготувати публічний виступ; презентувати власний інтелектуальний продукт.

Стислий опис проекту

Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою розгляду питань, що стосуються навчального матеріалу теми "Служби онлайнового документообігу". Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та в процесі вироблення практичних навичок під час роботи із хмарними застосунками Office 365. В процесі виконання завдань передбачених навчальним проектом учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, критичного оцінювання інформації з метою створення власних інтелектуальних продуктів та їх презентації, виробляють практичні навички роботи із хмарними застосунками Office 365. Вагомою особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення диференціації завдань для учнів за рівнем складності, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - соціалізація учнів шляхом організацію спільної роботи учнів з документами з використанням соціальної мережі Yammer та із залученням до проекту громадськості.

План вивчення теми

Опис оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

Технологічна картка реалізації проекту

До роботи над проектом

Підготовчий етап

Учитель формулює: назву проекту:""Документи в хмарах, або Office365 вам у допомогу...; основні питання. Ключове питання:"Чи доцільно використовувати служби онлайнового документообігу?"

Тематичні питання: Що таке документообіг? Які служби для онлайнового документообігу існують? Які служби для організації комунікації в рамках проекту ми можемо застосувати? та інші Змістові питання Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту;

календар проекту, дидактичний матеріал (тести, контрольні роботи, організаційні діаграми, таблиці, ментальні карти з даної теми на допомогу учням); критерії оцінювання (презентації, публікації, таблиць, спільного записника, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту, планування реалізації проекту.

Під час роботи над проектом

Організаційно-мотиваційний етап

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті, ознайомлює учнів з графіком роботи над проектом, як в урочний, так і в позаурочний час під час гуртка "Обчислювальної техніки"

Учні: з батьками заповнюють заяву та анкету, розміщений у буклеті (сторінка 1, сторінка 2); виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група вносить зміни в спільний Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; знайомляться із середовищем Yammer для організації спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

Конструктивний етап

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення спільної книги, проведення обчислень та побудова діаграм та графікав засобами Excel Online, створення спільних тематичних презентації Power Point Online, створення спільного блокноту засобами OneNote Online. Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення матеріалів у спільному сховищі Оne Drive. Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

Оціночно-рефлексивний етап

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

Після завершення роботи над проектом

Презентаційний етап

На конференції захищають отримані результати

Виконують контрольну роботу

Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту

Перший тиждень
На першому уроці вивчення теми «Служби онлайнового документообігу» вчитель демонструє учням однойменну презентацію «Служби онлайнового документообігу» (презентація яка сприяє оцінювання навчальних потреб). Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті» (діагностує рівень обізнаності учнів з даної теми та освітні потреби учнів). Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті (буклет «Документи в хмарах, або Office 365 вам в допомогу...») щодо обізнаності з теми проекту; На другому уроці пропоную розробити спільну презентацію «Корисні сервіси для онлайнового документообігу». Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.
Другий тиждень Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації. Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу Консультаційного пункту блог учителя "Інформатика онлайн". Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/ Учні створюють створює середовище спілкування між собою.
Третій, четвертий тижні Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію «Про авторське право» та поради по оцінюванню сайту з якого учні можуть опрацьовувати інформацію. Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

П’ятий, шостий тижні[ред.] Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

Сьомий тиждень[ред.] Учитель на уроці пропонує учням у групах ознайомитися з матеріалами розміщеними за адресами: http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 (100 задач з теми), http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 та виконати завдання "Організаційна діаграма" і розробити стратегію їх виконання. Розглянути та заповнити картку Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом.

Восьмий, дев’ятий тижні[ред.] Розробляють презентаційні матеріали: 1 група Збірник завдань, Вікі-стаття «Досліджуємо можливості аркуша в клітинку». 2 група Збірник «Геометричні мости», презентація «Світ в якому ти живеш». Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу, Картка обліку готовності звітних матеріалів, Корисні рекомендації для написання успішного есе.

Десятий тиждень[ред.] На конференції учні захищають отримані результати. Виконують контрольну роботу, упорядковану із задач збірника «100 задач до теми». Заповнюють таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався». Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Марина Лютинська

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики інформатика

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Солгутове

Місто\село, район, область

с.Солгутове Гайворонського району Кіровоградської області

Контактні дані

marilyut на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери