Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Символи України як держави"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
В кінці роботи учні будуть оцінені за Формою оцінювання. | В кінці роботи учні будуть оцінені за Формою оцінювання. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | |||
| + | Перед початком вивчення теми вчитель знайомить учнів з методом проектів, демонструючи їм презентацію, що побудована на методах фасилітації. Також демонструє публікацію, в якій розповідається про метод проектів. Даний проект пов’язаний з використанням ІКТ, тому перед початком роботи над проектом, під час консультацій, доцільно провести заняття заняття із використанням Веб-ресурсів. | ||
| + | |||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про свята українців відбувається при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося. | ||
| + | |||
| + | Вчитель пропонує дітям визначити свій рівень знань з даної теми за допомогою вхідного тестування. | ||
| + | |||
| + | Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. | ||
| + | |||
| + | Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернет. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. | ||
| + | Над проектом "Символи України як держави" учні працюють у двох групах, об'єднання у групи проводиться за допомогою вчителя. | ||
| + | |||
| + | 1 група проводить опитування та збирає інформацію серед учнів 2-х класів про знання слів державного гімну, а також хто створив гімн; | ||
| + | |||
| + | 2 група проводить опитування та збирає інформацію серед учнів 3 –х класів, а саме які державні символи були у козаків, та дізнавались, яким чином діти відносяться до державної символіки України. | ||
| + | |||
| + | Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. | ||
| + | |||
| + | Викладач рекомендує учням список корисної літератури, а також Інтернет-ресурси, які їм допоможуть у самостійній діяльності. | ||
| + | Результати роботи учнів в проекті представлені у блозі "Символи України як держави". В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності державних символів, прагнуть шанобливо відноситись до них та вивчають історію їх появи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:04, 16 січня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Символи України як держави
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я і Україна, Україна – незалежна країна, інформатика
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років.
Стислий опис проекту
Даний проект розрахований на учнів 3-х класів. Він спрямований на ознайомлення учнів з державною символікою України . Проект стимулює учнів самостійно й охоче отримувати знання з різних джерел, вчитися користуватися ними для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань; розвиває комунікативні вміння; працюючи в різних групах; проявляє дослідницькі вміння та аналітичне мислення.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту буде проведено опитування учнів про те, що вони знають про державну символіку, здійснюється оцінювання рівня попередніх знань та сформованості навичок учнів методом роботи з таблицями «ЗХД». Учні продовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д та поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відстежити, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над презентацією, вони розроблять план роботи групи, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм виконати завдання. Коли учні завершать частину дослідження, вчитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати чи потребують учням додаткових інструкцій. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання, В кінці роботи учні будуть оцінені за Формою оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком вивчення теми вчитель знайомить учнів з методом проектів, демонструючи їм презентацію, що побудована на методах фасилітації. Також демонструє публікацію, в якій розповідається про метод проектів. Даний проект пов’язаний з використанням ІКТ, тому перед початком роботи над проектом, під час консультацій, доцільно провести заняття заняття із використанням Веб-ресурсів.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про свята українців відбувається при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.
Вчитель пропонує дітям визначити свій рівень знань з даної теми за допомогою вхідного тестування.
Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав.
Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернет. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. Над проектом "Символи України як держави" учні працюють у двох групах, об'єднання у групи проводиться за допомогою вчителя.
1 група проводить опитування та збирає інформацію серед учнів 2-х класів про знання слів державного гімну, а також хто створив гімн;
2 група проводить опитування та збирає інформацію серед учнів 3 –х класів, а саме які державні символи були у козаків, та дізнавались, яким чином діти відносяться до державної символіки України.
Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу.
Викладач рекомендує учням список корисної літератури, а також Інтернет-ресурси, які їм допоможуть у самостійній діяльності. Результати роботи учнів в проекті представлені у блозі "Символи України як держави". В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності державних символів, прагнуть шанобливо відноситись до них та вивчають історію їх появи.
