Відмінності між версіями «Портфоліо Дьоміна Валентина Анатоліївна»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/15fgO6f4ucyo6d9bvF1ftWzY_ESWRIfXSNVVOrzYKFMc/edit План вивчення теми] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1NWI8c9l4fK_pnqjrc68tLdIFZcG9Jkcr2Hj8zgY7YH0/viewform мережевого опитувальника], діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. | |
| − | + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1SojjOU_-wKCd2DaCrlEAggn3IGWtBB5eWRdluU8wMkI/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/document/d/1rSTQ_NcPNUltZDPM7Ew_mv54BGeqvdQaUAh6fmF7qwM/editоцінювання презентації]. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1VYiZpULhgB62XYgx31ucIVTlPcNJOm0ImHEifvuWSiI/edit Буклетом по методу проектів] та [https://docs.google.com/presentation/d/1gGBCkHOORxAGmUNBp9xwpZcfWGVtwhgfvmbYwtlbtPU/edit#slide=id.p3 Презентацією основних] запитань проекту "Пори року: природа і погода". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. | ||
| + | Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет. Як не загубитися в цих потоках інформації? Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Зима», «Весна», «Літо»,» «Осінь». Група «Експерти» створюють анкету «Найважливіша пора року» і проводять анкетування 50 учнів, 40 батьків та 20 вчителів. Крім того, за допомогою анкети « Що таке погода та як її передбачити» проводять опитування серед своїх однокласників. Створюють діаграми за допомогою MS Excel. Згідно з отриманими результатами, вони складають [https://docs.google.com/presentation/d/1hK-ieVZYz7_dp-OPCZVs5AHDW5XXjvC5-adjXpELgkw/edit#slide=id.p4 презентацію]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Дьоміна Валентина | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Початкові класи | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Павлоградська загальноосвітня школа №16 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Павлоград, Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | ValentinaDemina55@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 101: | Рядок 61: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 16 - 28 травня 2016 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:27, 23 травня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Пори року:природа і погода"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство,інформатика,образотворче мистецтво,літературне читання.
Вік учнів, клас
8 - 9 років
2-Б клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розрахований на учнів 2-Б класу з теми «Пори року:природа і погода» . Учні об’єднуються в чотири команди «Зима», «Весна»,»Літо» і «Осінь» і досліджують вплив природних явищ та погоди на життя тварин і рослин в різні пори року. Як результат – проведення групою «Експерти» анкетування серед учнів, учителів та батьків.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою мережевого опитувальника, діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму презентації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Пори року: природа і погода". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет. Як не загубитися в цих потоках інформації? Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Зима», «Весна», «Літо»,» «Осінь». Група «Експерти» створюють анкету «Найважливіша пора року» і проводять анкетування 50 учнів, 40 батьків та 20 вчителів. Крім того, за допомогою анкети « Що таке погода та як її передбачити» проводять опитування серед своїх однокласників. Створюють діаграми за допомогою MS Excel. Згідно з отриманими результатами, вони складають презентацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дьоміна Валентина
Фах, навчальний предмет
Початкові класи
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа №16
Місто\село, район, область
м.Павлоград, Дніпропетровської області
Контактні дані
ValentinaDemina55@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 - 28 травня 2016 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
