Відмінності між версіями «Портфоліо Кальмус Наталія Миколаївна»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1iv4ZcvbLE62c1fpJBd_RQkncyDI2YQv6Uhh3ZdQvoWA/viewform мережевого опитувальника], діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. | ||
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1il72bLtePF7B90iUQ3rOgq2gXKtsYLwGkToW82HGoa8/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1RDk1D4jO6kL6Yx9fxxrITH4I4lxvAHSOdgZ_6zWQXjk/edit форму оцінювання] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/document/d/1RDk1D4jO6kL6Yx9fxxrITH4I4lxvAHSOdgZ_6zWQXjk/edit оцінювання] презентації | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1xqzdGHDvcQYQr603i6Yjp2DxKrftH7ErIv5rrTmLq2o/edit Буклетом] по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1FDsrgxEjqxOBPjg588hqyd2rzneADl3aLcDvEL61UHY/edit#slide=id.p3 Презентацією] основних запитань проекту "Світла нота «Соняшних кларнетів". За допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1Y_ZzepgCE4k41JauX8oxNijLK-BhwggtK9geT90rE5A/edit#slide=id.p4 таблиці З-Х-Д ] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. | ||
| + | |||
| + | З часу виходу у світ»Соняшних кларнетів» минуло майже 100 років.Ця збірка стала епохальною подією в поезії,про неї заговорила вся літературна Європа.Не тільки перші,а й пізніші дослідники творчості поета зауважили її високий художній рівень і найхарактернішу особливість-музичність.Чому ж модернізм називають переворотом у мистецтві,великою художньою революцією? | ||
| + | Для отримання відповіді на поставлені запитання створюють групи: «Дослідники»,» Літературознавці», «Поети» .Учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи ,готують випереджувальне завдання, проводять анкетування 45 учнів, 50 батьків та 35 вчителів. Крім того, за допомогою анкети « Чи знаємо творчість П.Тичини? » проводять опитування серед своїх однокласників. Створюють діаграми за допомогою MS Excel. | ||
| + | Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання, контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. | ||
| + | Звітом їхньої роботи є [https://docs.google.com/presentation/d/13glh1JZl4sIWUSuw-Eqt78wMDb0mdC0vA0-FT-LLICU/edit#slide=id.p3 презентація]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Кальмус Наталя Миколаївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Павлоградська загальноосвітня школа 1-3 ступенів №12 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | М.Павлоград Дніпропетровської області | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Natalya.kalmus@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 48: | Рядок 59: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 16-28.05.2016 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Павлоградський міський ліцей | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 18:32, 23 травня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Світла нота "Соняшних кларнетів" П.Тичини"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література та музика
Вік учнів, клас
16 років,11клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Світла нота «Соняшних кларнетів". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
З часу виходу у світ»Соняшних кларнетів» минуло майже 100 років.Ця збірка стала епохальною подією в поезії,про неї заговорила вся літературна Європа.Не тільки перші,а й пізніші дослідники творчості поета зауважили її високий художній рівень і найхарактернішу особливість-музичність.Чому ж модернізм називають переворотом у мистецтві,великою художньою революцією ? Для отримання відповіді на поставлені запитання створюють групи: «Дослідники»,» Літературознавці», «Поети», створюють анкету.Учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи ,готують випереджувальне завдання, проводять анкетування 35 учнів, 40 батьків та 32 вчителів. Крім того, за допомогою анкети « Чи знаємо творчість П.Тичини? » проводять опитування серед своїх однокласників. Створюють діаграми за допомогою MS Excel. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання, контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою мережевого опитувальника, діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Світла нота «Соняшних кларнетів". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.
З часу виходу у світ»Соняшних кларнетів» минуло майже 100 років.Ця збірка стала епохальною подією в поезії,про неї заговорила вся літературна Європа.Не тільки перші,а й пізніші дослідники творчості поета зауважили її високий художній рівень і найхарактернішу особливість-музичність.Чому ж модернізм називають переворотом у мистецтві,великою художньою революцією? Для отримання відповіді на поставлені запитання створюють групи: «Дослідники»,» Літературознавці», «Поети» .Учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи ,готують випереджувальне завдання, проводять анкетування 45 учнів, 50 батьків та 35 вчителів. Крім того, за допомогою анкети « Чи знаємо творчість П.Тичини? » проводять опитування серед своїх однокласників. Створюють діаграми за допомогою MS Excel. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання, контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Звітом їхньої роботи є презентація.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кальмус Наталя Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа 1-3 ступенів №12
Місто\село, район, область
М.Павлоград Дніпропетровської області
Контактні дані
Natalya.kalmus@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-28.05.2016
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
