Відмінності між версіями «Портфоліо Муллаянова Олена Петрівна»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1rw_DFNg39duu3Z8c3ClYebodEVoiI-448v8XdBAcXio/edit План вивчення теми] | |
| − | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1qOUKefYmLILG9X6IbE-Ht-cCKDevBMj1aFGeUeEAYQI/viewform мережевого опитувальника], діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. | |
| − | + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1kGvi9U0xFYe4Je7kalT6Jl9htNBSskASeUMoWS4HsQQ/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1mPey7pOUDCiKh4r8v1RLWPqml9A2HL7j7CJwl2u8NS0/edit форму оцінювання презентації] для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед началом работи над темою учитель рекомендует ученикам познакомитися с [https://docs.google.com/document/d/1P_SGUazCja4NDhT5_72TGW0osNMRnpx7Wz1QT2Hx6c0/edit Буклетом] по методу проэктов и [https://docs.google.com/presentation/d/1mXkZUcHE2f-AOoAG9xnPrEBP-shpKkFPI-zRZL2ZGHY/edit#slide=id.p3 Презентацию] основних вопросов проэкта "Охрана природы". С помощью таблицы З-Х-Д виявляем уровень информированности учащихся по данной теме. | ||
| + | Мы живемо в мире, где необходимо постоянно заботиться об окружающей нас среде. Дети должны четко понимать, что от их действий зависит будущее нашей планеты. Поэтому уже в начальных классах формируются понятия «защита окружающей среды», « бережное отношение к водным ресурсам», , « охрана чистоты воздуха», « охрана растений и животных». Уже в начальных классах дети должны поставить перед собой вопрос: «Как я могу повлиять на чистоту окружающей природы?», « Какие животные и растения нашего региона занесены в Красную книгу Украины?» | ||
| + | По результатам исследования составляется [https://docs.google.com/presentation/d/1QAue87eIOUmnxSfKfMXc03bcbaKao26-mYZ0SvXzV3o/edit#slide=id.p3 презентация]. | ||
| + | Учитель консультирует, направляет и помогает ученикам в процессе исследования. Для более успешного выполнения учащимися проэкта учитель создает формы само- и взаимооценивания. Документи по [https://docs.google.com/presentation/d/16EEzIXU9XXwIR8c1LyfcZacLz5srcRxubmSnxhn8rf4/edit#slide=id.p3 фасилитации] помогают учащимся более прочувствовать проблему и необходимость общения по данной проблеме , на постановку интересных вопросов. | ||
| + | Выводы,которые делают учащиеся помогут в будущем более ответственно относиться к данной проблеме. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Олена Муллаянова | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Вчитель початкових класів | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | ЗОШ І-ІІІСТ. №16 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | М.Павлоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | 2605mullayanovaelena@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 70: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 16.05.2016 - 28.05.2016 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Павлоградській міський ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:12, 23 травня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Охорона природи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
2 клас. 8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Діти повинні зрозуміти, що вони мають потребу охоронять навколишній світ.У проекті треба дослідити, що в будь якому віці ми маємо можливість внести свій вклад в охорону природи.2 клас. Тема «Охорона рослин та тварин.Червона книга України»
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою мережевого опитувальника, діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед началом работи над темою учитель рекомендует ученикам познакомитися с Буклетом по методу проэктов и Презентацию основних вопросов проэкта "Охрана природы". С помощью таблицы З-Х-Д виявляем уровень информированности учащихся по данной теме. Мы живемо в мире, где необходимо постоянно заботиться об окружающей нас среде. Дети должны четко понимать, что от их действий зависит будущее нашей планеты. Поэтому уже в начальных классах формируются понятия «защита окружающей среды», « бережное отношение к водным ресурсам», , « охрана чистоты воздуха», « охрана растений и животных». Уже в начальных классах дети должны поставить перед собой вопрос: «Как я могу повлиять на чистоту окружающей природы?», « Какие животные и растения нашего региона занесены в Красную книгу Украины?» По результатам исследования составляется презентация. Учитель консультирует, направляет и помогает ученикам в процессе исследования. Для более успешного выполнения учащимися проэкта учитель создает формы само- и взаимооценивания. Документи по фасилитации помогают учащимся более прочувствовать проблему и необходимость общения по данной проблеме , на постановку интересных вопросов. Выводы,которые делают учащиеся помогут в будущем более ответственно относиться к данной проблеме.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Муллаянова
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІСТ. №16
Місто\село, район, область
М.Павлоград
Контактні дані
2605mullayanovaelena@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.05.2016 - 28.05.2016
Місце проведення тренінгу
Павлоградській міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
