Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1»
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
'''1 група''' | '''1 група''' | ||
| − | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання | + | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання |
| + | |||
| + | Контролювати та перевіряти кожен етап виконання проекту,спрямовувати їхню діяльність на головну тему проекту.Оцінювати кожен етап виконаної роботи. Таким чином досягатимемо вимог освітніх стандартів та програм. --[[Користувач:Ганна Лагутіна|Ганна Лагутіна]] ([[Обговорення користувача:Ганна Лагутіна|обговорення]]) 14:24, 17 травня 2016 (EEST) | ||
'''2 група''' | '''2 група''' | ||
| − | Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | + | Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? |
| + | |||
| + | учні використовують самостійний пошуковий метод для написання науково-дослідницьких робіт за запропонованими вчителем темами. Я пересвідчуюсь, що учні отримали знання та вміння необхідні для 21 століття, шляхом обговорення в групах.--[[Користувач:Тетяна Дмитренко|Тетяна Дмитренко]] ([[Обговорення користувача:Тетяна Дмитренко|обговорення]]) 14:43, 17 травня 2016 (EEST) | ||
| − | |||
'''3 група''' | '''3 група''' | ||
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
| + | - показати учням, як вони досягли мети навчального заняття | ||
| + | - визначити найкращих за результатами учнів | ||
| + | - стимулювати мотивацію учнів до навчання | ||
| + | - визначити рівень здібностей | ||
| + | --[[Користувач:Саніє Сейдаметова|Саніє Сейдаметова]] ([[Обговорення користувача:Саніє Сейдаметова|обговорення]]) 14:37, 17 травня 2016 (EEST) | ||
Поточна версія на 14:43, 17 травня 2016
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання
Контролювати та перевіряти кожен етап виконання проекту,спрямовувати їхню діяльність на головну тему проекту.Оцінювати кожен етап виконаної роботи. Таким чином досягатимемо вимог освітніх стандартів та програм. --Ганна Лагутіна (обговорення) 14:24, 17 травня 2016 (EEST)
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
учні використовують самостійний пошуковий метод для написання науково-дослідницьких робіт за запропонованими вчителем темами. Я пересвідчуюсь, що учні отримали знання та вміння необхідні для 21 століття, шляхом обговорення в групах.--Тетяна Дмитренко (обговорення) 14:43, 17 травня 2016 (EEST)
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? - показати учням, як вони досягли мети навчального заняття - визначити найкращих за результатами учнів - стимулювати мотивацію учнів до навчання - визначити рівень здібностей --Саніє Сейдаметова (обговорення) 14:37, 17 травня 2016 (EEST)
