Відмінності між версіями «Обговорення:Група САТО, спеціальність "Технологічна освіта",ОКР "Спеціаліст"»
(→Ідеї для покращення) |
(→Ідеї для покращення) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 89: | Рядок 89: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | У проекті дуже гарно підібрані форми, як для кожної групи окремо, так і для виконання групового завдання, проте фразу "Форма оцінювання, що написана зрозумілою для учнів старших класів мовою" можна було б і не вживати. | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| Рядок 95: | Рядок 97: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Карти знань для фасилітації можливо необхідно створювати на основі порожнього шаблону, так як це дасть можливість учням розвити уяву і творче мислення. | ||
[[Користувач: Podlesna Yaroslava Anatoliivna|Подлесна Ярослава Анатолівна]] | [[Користувач: Podlesna Yaroslava Anatoliivna|Подлесна Ярослава Анатолівна]] | ||
| Рядок 107: | Рядок 111: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | [[Користувач: Podlesna Yaroslava Anatoliivna|Подлесна Ярослава Анатолівна]] | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
Поточна версія на 17:06, 12 травня 2016
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям.
1. Підібрано цікаву та досить актуальну тему для учнів, яку не можна віднести до тих навчальних тем, які легко засвоюють учні середніх класів.
2. Вдало підібрані змістові та тематичні запитання, відповідають вибраній темі.
3. Всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.
Ідеї для покращення
Доцільно було б у план вивчення теми додати більше державних стандартів з усіх предметів, які використовуються під час реалізації даного проекту та додати гіперпосилання.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Вдалі моменти
У проекті використовуються різноманітні формальні і неформальні методи оцінювання впродовж усього навчального процесу та відповідають всім п'яти цілям оцінювання
1. Представлені методи та засоби оцінювання.у плані вивчення теми, можна віднести до тих, які будуть зрозумілими іншим вчителям та всебічно охоплюють оцінювання діяльності учнів у даному проекті.
2. Використовуються різноманітні формальні і неформальні методи оцінювання впродовж усього навчального процесу.
3. Усі елементи системи оцінювання, представлены у проекті, відповідають вимогам державного стандарту та навичкам 21 століття.
Ідеї для покращення
План оцінювання розписаний досить детально, всі необхідні документи прикріплені, проте у самому графіку оцінювання (таблиця) вказані лише деякі з використаних.
У плані оцінювання вказані шаблони та форми для всіх груп, а контрольні списки лише для двох.
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
ибір форми учнівської роботи дуже вдалий. У блозі учні вчаться аналізувати, систематизувати події їхнього життя, ефективно використовувати ІКТ для опанування стратегічними завданнями та навичками, передбаченими навчальною програмою.
1. Результатом роботи учнів представлено учнівський блог та вікі-сторінку. Це досить доречно, так як діти ознайомились з цікавами Інтернет-ресурсами та почерпнули цікаву для себе інформацію.
2. У блозі учні вчаться аналізувати, систематизувати події їхнього життя, ефективно використовувати ІКТ для опанування стратегічними завданнями та навичками, передбаченими навчальною програмою.
3. Представлена вікі-сторінка є цікавою, інформаційно насичена, містить матеріали для проведення практичних експериментів. Кащук Ярослав Валерійович
Ідеї для покращення
Ідеї для покращення вікі-статті:
1. Можна було б в вікі-статті вказати про велику кількість похідних кольорів, оскільки в роботі ми не завжди використовуємо тільки основні 9 кольорів.
2. При створенні презентації слід використовувати дифереційовані завдання.
3. При оцінюванні презентацій, які створили діти слід враховувати індивідуальні особливості розвитку мислення.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Проект містить розроблену форму самооцінки діяльності учня у проекті. У формі враховані всі види діяльності учнів по 4-бальній шкалі. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів у її викоистанні
1. Форма оцінювання підібрана та відкоригована відповідно до вікових особливостей учнів.
2. У формі враховані всі види діяльності учнів за час проведення проекту.
3. Чітко прописані усі критерії, що не викликає в учнів труднощів у її використанні. Кащук Ярослав Валерійович
Ідеї для покращення
У проекті дуже гарно підібрані форми, як для кожної групи окремо, так і для виконання групового завдання, проте фразу "Форма оцінювання, що написана зрозумілою для учнів старших класів мовою" можна було б і не вживати.
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Карти знань для фасилітації можливо необхідно створювати на основі порожнього шаблону, так як це дасть можливість учням розвити уяву і творче мислення.
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
1. Матеріали для фасилітації заслуговують особливої уваги: підібрані доречно, розроблені з урахуванням вікових особливостей учнів, враховують специфіку вивчення теми.
2. Передбачено форму для фасилітації, де учні вносять відмітки до "КАРТИ УСПІШНОСТІ КОМАНД".
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
1. Проект в цілому дуже цікавий і корисний, він стосується конкретної проблеми, які стосуються кожного з учнів.
2. Цікава ідея, яку однозначно можна рекомендувати як приклад навчального проекту
