Поточна версія на 14:05, 29 квітня 2016

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Ми за щасливе дитинство"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я, суспільно-знавчі предмети

Вік учнів

5-8 класи

Стислий опис проекту

Актуальність проекту полягає в тому, що однією з основних складових систем підготовки учнівської молоді є формування здорового способу життя. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і мрія батьків та їх щасливе дитинство.. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації? Необхідність проекту полягає в тому щоб діти дізналися, що рівень здоров’я кожної людини залежить від рівня її загальної культури; хворобливість підлітків зростає і починається саме з таких неформальних порушень здорового способу життя, ця проблема турбує не тільки дорослих, але й самих дітей.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів тестуванням та за допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики З-Х-Д таблиці, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення. Учні використовують: • контрольний список для блогу; • контрольний список для оцінювання однолітками презентації. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: • формою оцінювання блогу; Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації та публікації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Критерії оцінювання презентації та публікації проекту:

Діяльність учнів та вчителя

400px 400px

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини , публікації роботи учня в мережі Інтернет та створені електронної скриньки учнів. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. . На початку роботи над проектом «Ми за щасливе дитинство» учні переглядають презентацію вчителя.Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:

1 група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує презентацію;

2 група – досліджує, що загрожує здоров’ю дитини та готує випуск газети «СНІД –загроза людству"

200px 400px 200px

3 група – досліджує протидію боулінгу та готує буклет;

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

4 група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію в учнівському блозі «Разом до здорового, щасливого майбутнього»

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Заболотня Олена Іванівна

Фах, навчальний предмет

соціальний педагог, основи здоров'я

Навчальний заклад

КЗ "СЗШ №9"

Місто\село, район, область

м.Орджонікідзе, Дніпропетровська область

Контактні дані

amina12042016@gmal.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №9", 11 - 23 , квітня 2016 року

Дати проведення тренінгу

11.04 -23.04.2016р.

Місце проведення тренінгу

м.Орджонікідзе

Тренери

Годована Ганна Анатоліївна

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
-"Ми за щасливе дитирство"
+"Ми за щасливе дитинство"
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 -8 класи
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
 Актуальність проекту полягає в тому, що однією з основних складових систем підготовки учнівської молоді є формування здорового способу життя. Здоров’я молодого покоління – один з   найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і  мрія батьків та їх щасливе дитинство.. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?
 Необхідність проекту полягає в тому щоб діти дізналися, що рівень здоров’я кожної людини залежить від рівня її загальної культури; хворобливість підлітків зростає і починається саме з таких неформальних порушень здорового способу життя, ця проблема турбує не тільки дорослих, але й самих дітей.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-До початку проекту використовуємо '''презентацію вчителя''' з основними питаннями проекту та вправою «Мозковий штурм». Потім кожний учень отримує '''картку ЗХД''' та заповнює перший стовпчик.
+[https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5blBYUHF4bkRiYjg/view?usp=sharing '''План вивчення теми''']
-Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту виконуємо спостереження за роботою груп з періодичним поверненням заповнення карток ЗХД  та надаємо консультації групам по результатам дослідження, які з’являються на блозі.
-Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді презентації та оцінюємо за формою оцінювання презентації.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+[https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5ZVYzdjJrbV9XZlE/view?usp=sharing '''План впровадження теми''']
-На початку роботи над проектом «Ми за щасливе дитинство» учні переглядають '''презентацію вчителя'''. Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:
+=Оцінювання =
-група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує '''презентацію''';
-група – досліджує, що загрожує  здоров’ю дитини та готує '''випуск газети «СНІД –загроза людству''';
+На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів [https://docs.google.com/forms/d/163bhVDJCi6seY_X-3Zy1IqZU6TU044SnpCbTD4wBMV8/viewform '''тестуванням''']   та за допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5OWJ2bkItX0ZmY2c/view?usp=sharing '''З-Х-Д таблиці'''], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.
-група – досліджує  протидію боулінгу та готує '''буклет''';
+Учні використовують:
-група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію  в '''учнівському блозі''' «Разом до здорового, щасливого майбутнього»
+•	контрольний список для блогу;
-Перед пошуком матеріалів в Інтернеті учні знайомляться з нормами '''авторського права''' та обговорюють питання, які розташовані у презентації вчителя.  Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті.
+•	контрольний список для оцінювання однолітками презентації.
-Далі учні проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Переконуються у достовірності, науковості знайдених матеріалів. Під час роботи з ресурсами мережі, учні знайомляться з ризиками, які можуть зустрітися. Проводиться дискусія «Безпечне користування мережею»
+На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
-Хід дослідження групи оформлюють у вигляді учнівського блогу та презентації. В яких зазначають, що вони будуть досліджувати, як робили дослідження та як були опрацьовані і представлені результати дослідницької діяльності. За результатами створюють інформаційний бюлетень. '''Оцінювання блогу''' здійснюється за контрольним списком та формою оцінювання. Контрольний список пропонується учням для '''самооцінювання''' перед створенням блогу. З формою оцінювання блогу учні знайомляться напередодні створення самого блогу. Презентації створюються за ''''''контрольним списком'''''' створення презентацій та оцінюються спочатку самими учасниками групи, а потім вчителем за формою '''оцінювання презентацій.'''
+Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
+•	[https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5bVRwREFzN1Znc0U/view?usp=sharing '''формою оцінювання блогу'''];
+Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5OFNEb2pYSkJ4blE/view?usp=sharing '''оцінювання презентації'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5eFVrRWRTbm1tVHM/view?usp=sharing '''публікації'''], дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5N1EwVFZzd3hVY3c/view?usp=sharing '''самооцінювання''']. [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5eTJfUUJOeTJHN3c/view?usp=sharing '''Форма оцінювання виконання групового завдання'''] при роботі над проектом ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
+Критерії оцінювання презентації та публікації проекту:
+=Діяльність учнів та вчителя =
+[[Файл: Публикация Метод проект.jpg|400px]][[Файл: Публикация Метод проект1.jpg|400px]]
+До початку проекту кожна дитина отримала [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5bEZqRFBtd21pYm8/view?usp=sharing '''буклет'''] по проектній роботі.
+Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5SHRrRWVTUkJDZms/view?usp=sharing '''батьків дозвіл'''] на відкриття скриньки дитини , публікації роботи учня в мережі Інтернет та створені електронної скриньки учнів. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
+. На початку роботи над проектом «Ми за щасливе дитинство» учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5UXpSRWR0Yi1DYm8/view?usp=sharing '''презентацію вчителя'''].Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:
+група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5X1BGUnl6NW1rajQ/view?usp=sharing '''презентацію'''];
+група – досліджує, що загрожує  здоров’ю дитини та готує [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5Rk1fVExUZExLZDA/view?usp=sharing '''випуск газети «СНІД –загроза людству"''']
+[[Файл: Учнівська газета(1).jpg|200px]][[Файл: Учнівська газета(1).jpg|400px]] [[Файл: Учнівська газета(1)3.jpg|200px]]
+група – досліджує  протидію боулінгу та готує [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5TEFsa25mUWw2TTA/view?usp=sharing '''буклет'''];
+[[Файл: Буклет.jpg|400px]][[Файл: Буклет1.jpg|400px]]
+група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію  в [http://zdorovmay.blogspot.com/ '''учнівському блозі'''] «Разом до здорового, щасливого майбутнього»
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 56: / Рядок 79: @@
 =Відомості про тренінг=
+[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №9", 11 - 23 , квітня 2016 року]]
 ==Дати проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «Портфоліо соціального педагога для учнів 5-8 класів»