Відмінності між версіями «27.04.2016.Вінниця.Модуль8.Група2»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
|Запропонувати вирішити дану проблему кожному учню іншим способом | |Запропонувати вирішити дану проблему кожному учню іншим способом | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Не всі учні є досить творчими особистостями, тому не всі здатрні поставити правильні запитання |
| − | | | + | |Провести консультацію з даної теми де обговорити поставлені дітьми запитання |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Багато учнів не я активними у навчанні, тому вони не зможуть легко перейти до ншої моделі навчання |
| − | | | + | |Провести урок-гру, де показати на практиці, що така модель цікавіша та дає ефективніші результати |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні не можуть точно оцінити свій прогрес |
| − | | | + | |Проводити консультації на яких розповідати про успіхи кожного учня |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні звинувачують вчителя у тому, що він не надає потрібної інформації для підготовки до екзамену |
| − | | | + | |Завчасно надати учням питання до екзамену, щоб вони мали змогу та час знайти самостійно відповіді на них |
|} | |} | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 18:33, 9 травня 2016
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| Проблеми | Шляхи вирішення |
|---|---|
| Учні не відчувають себе в центрі навчального процесу | Запропонувати кожному учню виконувати свою власну роботу |
| Учні хочуть отримувати винагороди, а не знання | Провести консультацію і пояснити, що важливіше в навчальному процесі |
| Учні не можуть відповісти однозначно на деякі питання | Запропонувати вирішити дану проблему кожному учню іншим способом |
| Не всі учні є досить творчими особистостями, тому не всі здатрні поставити правильні запитання | Провести консультацію з даної теми де обговорити поставлені дітьми запитання |
| Багато учнів не я активними у навчанні, тому вони не зможуть легко перейти до ншої моделі навчання | Провести урок-гру, де показати на практиці, що така модель цікавіша та дає ефективніші результати |
| Учні не можуть точно оцінити свій прогрес | Проводити консультації на яких розповідати про успіхи кожного учня |
| Учні звинувачують вчителя у тому, що він не надає потрібної інформації для підготовки до екзамену | Завчасно надати учням питання до екзамену, щоб вони мали змогу та час знайти самостійно відповіді на них |
