Відмінності між версіями «25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група2»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|Проблеми | |Проблеми | ||
|Шляхи вирішення | |Шляхи вирішення | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні необ’єктивно оцінюють власні зусилля, прикладені до роботи. |
| − | | | + | |Наголосити учням на тому, що оцінки будуть перевірятися, і в разі несправедливого оцінювання, вони будуть занижуватись. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Оцінка ставиться людині, а не виконаній роботі. |
| − | | | + | |Повідомити учнів про те, щоб об’єктивно оцінювали саме роботу, незважаючи на її виконавця. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні не знають критеріїв оцінювання, а тому поставлена оцінка може не відповідати дійсності. |
| − | | | + | |Повідомити учням критерії оцінювання, щоб вони вміло могли оцінювати роботу. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні не вміють оцінювати рівень своїх досягнень. |
| − | | | + | |Запропонувати учням оцінювати відповіді інших. |
| + | |- | ||
| + | |Учні не мають відвовідних знань. | ||
| + | |Розробити інструкції,таблиці та карти знань. | ||
| + | |- | ||
| + | |Учні, під час оцінювання робіт один одного, оцінюють виконану роботу різних учнів по-різному, в залежності від особистих інтересів, а не якості виконаної роботи. | ||
| + | |Вчитель має провести бесіду з учнями та наголосити на тому, що учні мають оцінювати роботу інших учнів за однаковими критеріями та запропонувати учням ці критерії. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
Поточна версія на 13:38, 27 квітня 2016
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| Учні необ’єктивно оцінюють власні зусилля, прикладені до роботи. | Наголосити учням на тому, що оцінки будуть перевірятися, і в разі несправедливого оцінювання, вони будуть занижуватись. |
| Оцінка ставиться людині, а не виконаній роботі. | Повідомити учнів про те, щоб об’єктивно оцінювали саме роботу, незважаючи на її виконавця. |
| Учні не знають критеріїв оцінювання, а тому поставлена оцінка може не відповідати дійсності. | Повідомити учням критерії оцінювання, щоб вони вміло могли оцінювати роботу. |
| Учні не вміють оцінювати рівень своїх досягнень. | Запропонувати учням оцінювати відповіді інших. |
| Учні не мають відвовідних знань. | Розробити інструкції,таблиці та карти знань. |
| Учні, під час оцінювання робіт один одного, оцінюють виконану роботу різних учнів по-різному, в залежності від особистих інтересів, а не якості виконаної роботи. | Вчитель має провести бесіду з учнями та наголосити на тому, що учні мають оцінювати роботу інших учнів за однаковими критеріями та запропонувати учням ці критерії. |
