Поточна версія на 17:13, 29 квітня 2016

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Значення математики в нашому житті"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, інформатика.

Вік учнів, клас

5-6клас, 10-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Можливо, на фоні дивовижних досягнень науки і техніки, з якими ви зустрічаєтесь на кожному кроці, математика, що пропонується для вивчення в школі, може здаватися якимось не сучасним предметом, зовсім не потрібним у наш час людині. Розвиток людства - це, в першу чергу, розвиток людської думки. Математика є своєрідним дзеркалом, унікальною скарбничкою, яка зберігає найвищі досягнення людства,які створені продовж більш як двох тисячоліть наймудрішими його представниками. Оволодіти цими скарбами - це не лише навчитися логічно й послідовно мислити, а й в дарунок отримувати насолоду від самого процесу мислення, здатності до самостійного відкриття та життя. Адже "Математика - це широкий розкішний краєвид, відкритий усім тим, для кого мислення становить справжню радість" А знання з математики надають можливість як найповніше скористатися її скарбницею. Проект “Значення математики в нашому житті” розрахований на учнів 5-6 класів, щоб показати їм важливість математики в житті людини, її місце в системі всіх природничих наук і як вона застосовується на практиці.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання проходить на протязі всього пректу. Спочатку учні проходять тестування та анкетування. Діляться на групи. Потім отримують завдвння та кожні два-три дні приносять звіт про свою роботу. Потім кожна група готує свою індивідуальну роботу: презентації та блоги і показує вчителю для редагування. В кінці проекта кожна группа демонструє свої роботи та кожний учень заповнює анкету Самооцінювання спільної роботи. Після чого вчителем виставляються оцінки за роботу.

Оцінювання презентації

Оцінювання публікації

Оцінювання учнівського блогу

Діяльність учнів та вчителя

Учні ознайомлюються з запропонованою презентацією вчителя ,буклетом вчителя, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на три групи, отримують певні завдання.

І група. Працюють над створенням презентації з теми: «Математика в нашому житті»

ІІ група. Працюють над створенням блогу на тему: «Цікаві математичні факти»

ІІІ група. Працюють над створенням публікації.

Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту:

-допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;

-сам є джерелом інформації;

-координує весь процес роботи над проектом;

-підтримує і заохочує учнів;

-підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учневі, але не виконує роботу замість нього.

Процес створення проекту постійно висвітлюється на блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Корегуємо навчання табліцею З-Х-Д. Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Вчитель отримує від батьків дозвіл на використання електронної скриньки дитини та дозвіл на використання матеріалів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Перед початком роботи учні проходять вхідне анкетування.

Учні знайомлять з своєю публікацією

180px 180px 180px 180px

Звітна презентація учнів

Посилання на літературу

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Троян Лариса Сергіївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа №9 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області»

Місто\село, район, область

м.Орджонікідзе Дніпропетровської області

Контактні дані

kjhtyf081070@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №9", 11 - 23 , квітня 2016 року

Дати проведення тренінгу

11.04.2016р.-23.04.2016р.

Місце проведення тренінгу

Комунальний заклад « Навчально-виховний комплекс №1 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області»

Тренери

Годована Ганна Анатоліївна

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Можливо, на фоні дивовижних досягнень науки і техніки, з якими ви зустрічаєтесь на кожному кроці, математика, що пропонується для вивчення в школі, може здаватися якимось не сучасним предметом, зовсім не потрібним у наш час людині. Розвиток людства - це, в першу чергу, розвиток людської думки. Математика є своєрідним дзеркалом, унікальною скарбничкою, яка зберігає найвищі досягнення людства,які створені продовж більш як двох тисячоліть наймудрішими його представниками. Оволодіти цими скарбами - це не лише навчитися логічно й послідовно мислити, а й в дарунок отримувати насолоду від самого процесу мислення, здатності до самостійного відкриття та життя. Адже "Математика - це широкий розкішний краєвид, відкритий усім тим, для кого мислення становить справжню радість" А знання з математики надають можливість як найповніше скористатися її скарбницею. Проект “Значення математики в нашому житті” розрахований на учнів 5-6 класів, щоб показати їм важливість математики в житті людини, її місце в системі всіх природничих наук і як вона застосовується на практиці.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LZjUya2ZkUHQyNFU/view?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LUUpoUUFqaTZldzg/view?usp=sharing План впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Оцінювання проходить на протязі всього пректу. Спочатку учні проходять тестування та анкетування. Діляться на групи. Потім отримують завдвння та кожні два-три дні приносять звіт про свою роботу. Потім кожна група готує свою індивідуальну роботу: презентації та блоги і показує вчителю для редагування. В кінці проекта кожна группа демонструє свої роботи та кожний учень заповнює анкету Самооцінювання спільної роботи. Після чого вчителем виставляються оцінки за роботу.
+[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LR19yRXJpN09RMEU/view?usp=sharing Оцінювання презентації]
+[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LQzVEeFJ1V0pnRkE/view?usp=sharing Оцінювання публікації]
+[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LWnd6MlNCT0lUbHc/view?usp=sharing Оцінювання учнівського блогу]
+=Діяльність учнів та вчителя=
+Учні ознайомлюються з запропонованою [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LY19UMEFWS05fTzg/view?usp=sharing презентацією вчителя] ,[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LM2lyR3UwSWtiZTQ/view?usp=sharing буклетом вчителя], ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на три групи, отримують певні завдання.
+І група. Працюють над створенням презентації з теми: «Математика в нашому житті»
+ІІ група. Працюють над створенням блогу на тему: «Цікаві математичні факти»
+ІІІ група. Працюють над створенням публікації.
+Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту:
+-допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;
+-сам є джерелом інформації;
+-координує весь процес роботи над проектом;
+-підтримує і заохочує учнів;
+-підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учневі, але не виконує роботу замість нього.
+Процес створення проекту постійно висвітлюється на [http://06648461255.blogspot.com/ блозі]. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Корегуємо навчання [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LVkxmYnhBNDZ2aDA/view?usp=sharing табліцею З-Х-Д]. Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+Вчитель отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_La1YzTS1wdmw0SlE/view?usp=sharing дозвіл на використання електронної скриньки дитини] та [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LR2xib3lOMzMzT0E/view?usp=sharing дозвіл на використання матеріалів]
+Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Перед початком роботи учні проходять вхідне анкетування.
+Учні знайомлять з своєю публікацією
+[[Файл:Ффф1.jpg|180px]]
+[[Файл:Ффф2.jpg|180px]]
+[[Файл:Ффф3.jpg|180px]]
+[[Файл:Ффф4.jpg|180px]]
+[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LQlZvOG9yTVNhLTQ/view?usp=sharing Звітна презентація учнів]
+[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LdEhxckQ2eTNoVEk/view?usp=sharing Посилання на літературу]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 43: / Рядок 93: @@
 =Відомості про тренінг=
+[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №9", 11 - 23 , квітня 2016 року]]
 ==Дати проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя математики Троян Лариси Сергіївни»