Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя математики Троян Лариси Сергіївни»
(→Відомості про тренінг) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 35 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Можливо, на фоні дивовижних досягнень науки і техніки, з якими ви зустрічаєтесь на кожному кроці, математика, що пропонується для вивчення в школі, може здаватися якимось не сучасним предметом, зовсім не потрібним у наш час людині. Розвиток людства - це, в першу чергу, розвиток людської думки. Математика є своєрідним дзеркалом, унікальною скарбничкою, яка зберігає найвищі досягнення людства,які створені продовж більш як двох тисячоліть наймудрішими його представниками. Оволодіти цими скарбами - це не лише навчитися логічно й послідовно мислити, а й в дарунок отримувати насолоду від самого процесу мислення, здатності до самостійного відкриття та життя. Адже "Математика - це широкий розкішний краєвид, відкритий усім тим, для кого мислення становить справжню радість" А знання з математики надають можливість як найповніше скористатися її скарбницею. Проект “Значення математики в нашому житті” розрахований на учнів 5-6 класів, щоб показати їм важливість математики в житті людини, її місце в системі всіх природничих наук і як вона застосовується на практиці. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LZjUya2ZkUHQyNFU/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LUUpoUUFqaTZldzg/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | Оцінювання проходить на протязі всього пректу. Спочатку учні проходять тестування та анкетування. Діляться на групи. Потім отримують завдвння та кожні два-три дні приносять звіт про свою роботу. Потім кожна група готує свою індивідуальну роботу: презентації та блоги і показує вчителю для редагування. В кінці проекта кожна группа демонструє свої роботи та кожний учень заповнює анкету Самооцінювання спільної роботи. Після чого вчителем виставляються оцінки за роботу. |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LR19yRXJpN09RMEU/view?usp=sharing Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LQzVEeFJ1V0pnRkE/view?usp=sharing Оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LWnd6MlNCT0lUbHc/view?usp=sharing Оцінювання учнівського блогу] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Учні ознайомлюються з запропонованою [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LY19UMEFWS05fTzg/view?usp=sharing презентацією вчителя] ,[https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LM2lyR3UwSWtiZTQ/view?usp=sharing буклетом вчителя], ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на три групи, отримують певні завдання. | ||
| + | |||
| + | І група. Працюють над створенням презентації з теми: «Математика в нашому житті» | ||
| + | |||
| + | ІІ група. Працюють над створенням блогу на тему: «Цікаві математичні факти» | ||
| + | |||
| + | ІІІ група. Працюють над створенням публікації. | ||
| + | |||
| + | Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту: | ||
| + | |||
| + | -допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом; | ||
| + | |||
| + | -сам є джерелом інформації; | ||
| + | |||
| + | -координує весь процес роботи над проектом; | ||
| + | |||
| + | -підтримує і заохочує учнів; | ||
| + | |||
| + | -підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учневі, але не виконує роботу замість нього. | ||
| + | |||
| + | Процес створення проекту постійно висвітлюється на [http://06648461255.blogspot.com/ блозі]. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Корегуємо навчання [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LVkxmYnhBNDZ2aDA/view?usp=sharing табліцею З-Х-Д]. Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. | ||
| + | Вчитель отримує від батьків [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_La1YzTS1wdmw0SlE/view?usp=sharing дозвіл на використання електронної скриньки дитини] та [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LR2xib3lOMzMzT0E/view?usp=sharing дозвіл на використання матеріалів] | ||
| + | |||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Перед початком роботи учні проходять вхідне анкетування. | ||
| + | |||
| + | Учні знайомлять з своєю публікацією | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Ффф1.jpg|180px]] | ||
| + | [[Файл:Ффф2.jpg|180px]] | ||
| + | [[Файл:Ффф3.jpg|180px]] | ||
| + | [[Файл:Ффф4.jpg|180px]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LQlZvOG9yTVNhLTQ/view?usp=sharing Звітна презентація учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B31oLHy_FC_LdEhxckQ2eTNoVEk/view?usp=sharing Посилання на літературу] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 39: | Рядок 89: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | kjhtyf081070@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №9", 11 - 23 , квітня 2016 року]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 17:13, 29 квітня 2016
Зміст
Назва навчальної теми
"Значення математики в нашому житті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика.
Вік учнів, клас
5-6клас, 10-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Можливо, на фоні дивовижних досягнень науки і техніки, з якими ви зустрічаєтесь на кожному кроці, математика, що пропонується для вивчення в школі, може здаватися якимось не сучасним предметом, зовсім не потрібним у наш час людині. Розвиток людства - це, в першу чергу, розвиток людської думки. Математика є своєрідним дзеркалом, унікальною скарбничкою, яка зберігає найвищі досягнення людства,які створені продовж більш як двох тисячоліть наймудрішими його представниками. Оволодіти цими скарбами - це не лише навчитися логічно й послідовно мислити, а й в дарунок отримувати насолоду від самого процесу мислення, здатності до самостійного відкриття та життя. Адже "Математика - це широкий розкішний краєвид, відкритий усім тим, для кого мислення становить справжню радість" А знання з математики надають можливість як найповніше скористатися її скарбницею. Проект “Значення математики в нашому житті” розрахований на учнів 5-6 класів, щоб показати їм важливість математики в житті людини, її місце в системі всіх природничих наук і як вона застосовується на практиці.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проходить на протязі всього пректу. Спочатку учні проходять тестування та анкетування. Діляться на групи. Потім отримують завдвння та кожні два-три дні приносять звіт про свою роботу. Потім кожна група готує свою індивідуальну роботу: презентації та блоги і показує вчителю для редагування. В кінці проекта кожна группа демонструє свої роботи та кожний учень заповнює анкету Самооцінювання спільної роботи. Після чого вчителем виставляються оцінки за роботу.
Діяльність учнів та вчителя
Учні ознайомлюються з запропонованою презентацією вчителя ,буклетом вчителя, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на три групи, отримують певні завдання.
І група. Працюють над створенням презентації з теми: «Математика в нашому житті»
ІІ група. Працюють над створенням блогу на тему: «Цікаві математичні факти»
ІІІ група. Працюють над створенням публікації.
Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту:
-допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;
-сам є джерелом інформації;
-координує весь процес роботи над проектом;
-підтримує і заохочує учнів;
-підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учневі, але не виконує роботу замість нього.
Процес створення проекту постійно висвітлюється на блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Корегуємо навчання табліцею З-Х-Д. Документи з фасилітаціїї допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Вчитель отримує від батьків дозвіл на використання електронної скриньки дитини та дозвіл на використання матеріалів
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Перед початком роботи учні проходять вхідне анкетування.
Учні знайомлять з своєю публікацією
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Троян Лариса Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа №9 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області»
Місто\село, район, область
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області
Контактні дані
kjhtyf081070@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.04.2016р.-23.04.2016р.
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад « Навчально-виховний комплекс №1 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області»
Тренери
Годована Ганна Анатоліївна
