Відмінності між версіями «Навчальний проект Горб Ірини на тему "Успішна особистість"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
(→‎План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показано 5 проміжних версій цього учасника)
Рядок 16: Рядок 16:
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
  
−
[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYeHZOY0tIZXpPOFE План вивчення теми]
+
[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYaXJfZG5EcjdvNEE План вивчення теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
Система оцінювання розробляється на всі етапи проекту. На початку проекту включене вхідне оцінювання з метою перевірки готовності  розуміння учнями теми. Вхідне оцінювання реалізовано за допомогою таблиці «ЗХД» [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYejV1V2ZQY0p1YTg документ оцінювання навчальних потреб учнів]. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Впродовж усього проекту учні використовуватимуть методи для оцінювання, як консультації (on-line); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само-і взаємооцінювання). На прикінці проекту учні разом з учителем переглядають таблицю "ЗХД" оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити та за формою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYTHpndTJkbjZWNE0 оцінювання учнівського вікі-сайту]. Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.
 
Система оцінювання розробляється на всі етапи проекту. На початку проекту включене вхідне оцінювання з метою перевірки готовності  розуміння учнями теми. Вхідне оцінювання реалізовано за допомогою таблиці «ЗХД» [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYejV1V2ZQY0p1YTg документ оцінювання навчальних потреб учнів]. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Впродовж усього проекту учні використовуватимуть методи для оцінювання, як консультації (on-line); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само-і взаємооцінювання). На прикінці проекту учні разом з учителем переглядають таблицю "ЗХД" оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити та за формою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYTHpndTJkbjZWNE0 оцінювання учнівського вікі-сайту]. Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =
 +
[[File:Успіх1.jpg|500px|RTENOTITLE]]  [[File:Успіх2.jpg|500px|RTENOTITLE]]
  
−
1. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1)
+
1. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1) - Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.
−
- Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.
+
−
- Учні знайомляться з презентацією вчителя,  яка допоможе представити навчальний проект.
+
−
- Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту.
+
−
- Учитель демонструє  приклад учнівської  роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт.
+
−
- Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій.
+
−
- Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями.
+
−
- Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту.
+
−
- З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.
+
  
−
Дослідницький етап (урок 2,3,4)
+
- Учні знайомляться з презентацією вчителя, яка допоможе представити навчальний проект. - Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту. - Учитель демонструє приклад учнівської роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт. - Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій. - Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями. - Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту. - З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.
−
-   Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів.
+
−
- Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті  учня).
+
−
- Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування;
+
−
обробляють отриманий матеріал;
+
−
- Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань:
+
−
Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»;
+
−
Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?».  Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень.
+
−
Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють  за результатами  опитування, індивідуальних завдань тощо.
+
−
Прогнозисти  -  на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози  щодо успіху, успішного  учня, успішного випускника школи.  
+
  
−
2. Аналітичний етап (урок 6,7)
+
2. Дослідницький етап (урок 2,3,4) - Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів. - Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня). - Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування; обробляють отриманий матеріал; - Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань: Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»; Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?». Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень. Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють за результатами опитування, індивідуальних завдань тощо. Прогнозисти - на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози щодо успіху, успішного учня, успішного випускника школи.
  
−
- Учні проводять аналіз результатів досліджень.
+
3. Аналітичний етап (урок 6,7)
−
- Готують  презентації своїх робіт.
+
−
- Доопрацьовують таблицю  З-Х-Д;
+
−
3. Заключний етап (урок 8)
+
−
- Учні представляють  та захищають свої роботи . Відповідають на проблемні питання досідження.
+
−
- Учні оцінюють виступи груп відповідно до розроблених раніше критеріїв оцінювання.
+
−
- Обмін думками.  Нагородження активних учасників проекту.
+
  
 +
- Учні проводять аналіз результатів досліджень. - Готують презентації своїх робіт. - Доопрацьовують таблицю З-Х-Д;
 +
 +
4. Заключний етап (урок 8) - Учні представляють та захищають свої роботи . Відповідають на проблемні питання досідження. - Учні оцінюють виступи груп відповідно до розроблених раніше критеріїв оцінювання. - Обмін думками. Нагородження активних учасників проекту.
  
 
[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYLTYxYnpiS0xSc2c Інструмент для фасилітації]
 
[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYLTYxYnpiS0xSc2c Інструмент для фасилітації]

Поточна версія на 10:05, 27 квітня 2016


Назва навчальної теми

Успішна особистість

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи психології

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчалний проект передбачає роботу вчителя з групою учнів 10-го класу при вивчені теми «Особистість» на уроці основи психології. У процесі роботи учні будуть створювати портрет успішної особистості, вчитися міркувати на тему "Що таке успіх", аналізувати чинники успіху в діаграмах, будуватимуть свою «Сходинку успіху" - план кар'єрного росту, знайомитися з філософією успіху відомих всьому світу людей, виводити свою формулу успіху життя. Виконуватимуть спеціальні завдання, спрямовані на розвиток таких якостей, як цілеспрямованість, відповідальність, впевненість в собі тощо.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання розробляється на всі етапи проекту. На початку проекту включене вхідне оцінювання з метою перевірки готовності розуміння учнями теми. Вхідне оцінювання реалізовано за допомогою таблиці «ЗХД» документ оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Впродовж усього проекту учні використовуватимуть методи для оцінювання, як консультації (on-line); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само-і взаємооцінювання). На прикінці проекту учні разом з учителем переглядають таблицю "ЗХД" оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити та за формою оцінювання учнівського вікі-сайту. Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

RTENOTITLE  RTENOTITLE

1. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1) - Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.

- Учні знайомляться з презентацією вчителя, яка допоможе представити навчальний проект. - Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту. - Учитель демонструє приклад учнівської роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт. - Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій. - Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями. - Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту. - З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.

2. Дослідницький етап (урок 2,3,4) - Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів. - Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня). - Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування; обробляють отриманий матеріал; - Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань: Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»; Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?». Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень. Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють за результатами опитування, індивідуальних завдань тощо. Прогнозисти - на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози щодо успіху, успішного учня, успішного випускника школи.

3. Аналітичний етап (урок 6,7)

- Учні проводять аналіз результатів досліджень. - Готують презентації своїх робіт. - Доопрацьовують таблицю З-Х-Д;

4. Заключний етап (урок 8) - Учні представляють та захищають свої роботи . Відповідають на проблемні питання досідження. - Учні оцінюють виступи груп відповідно до розроблених раніше критеріїв оцінювання. - Обмін думками. Нагородження активних учасників проекту.

Інструмент для фасилітації

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Горб Ірина

Фах, навчальний предмет

Практичний психолог школи. Основи психології. Психологія.

Навчальний заклад

Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Місто\село, район, область

смт.Томаківка, Томаківський район, Дніпропетровська область.

Контактні дані

Томаківка, вул. Б. Хмельницького, 66а, телефон 056-668-2-22-51

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.04-23.04.2016

Місце проведення тренінгу

Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2, кабінет інформатики

Тренери

Кисляченко Наталія Анатоліївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Горб_Ірини_на_тему_%22Успішна_особистість%22&oldid=970974