Поточна версія на 10:05, 27 квітня 2016

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Успішна особистість

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи психології

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчалний проект передбачає роботу вчителя з групою учнів 10-го класу при вивчені теми «Особистість» на уроці основи психології. У процесі роботи учні будуть створювати портрет успішної особистості, вчитися міркувати на тему "Що таке успіх", аналізувати чинники успіху в діаграмах, будуватимуть свою «Сходинку успіху" - план кар'єрного росту, знайомитися з філософією успіху відомих всьому світу людей, виводити свою формулу успіху життя. Виконуватимуть спеціальні завдання, спрямовані на розвиток таких якостей, як цілеспрямованість, відповідальність, впевненість в собі тощо.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Система оцінювання розробляється на всі етапи проекту. На початку проекту включене вхідне оцінювання з метою перевірки готовності розуміння учнями теми. Вхідне оцінювання реалізовано за допомогою таблиці «ЗХД» документ оцінювання навчальних потреб учнів. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Впродовж усього проекту учні використовуватимуть методи для оцінювання, як консультації (on-line); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само-і взаємооцінювання). На прикінці проекту учні разом з учителем переглядають таблицю "ЗХД" оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити та за формою оцінювання учнівського вікі-сайту. Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1) - Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.

- Учні знайомляться з презентацією вчителя, яка допоможе представити навчальний проект. - Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту. - Учитель демонструє приклад учнівської роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт. - Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій. - Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями. - Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту. - З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.

2. Дослідницький етап (урок 2,3,4) - Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів. - Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня). - Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування; обробляють отриманий матеріал; - Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань: Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»; Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?». Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень. Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють за результатами опитування, індивідуальних завдань тощо. Прогнозисти - на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози щодо успіху, успішного учня, успішного випускника школи.

3. Аналітичний етап (урок 6,7)

- Учні проводять аналіз результатів досліджень. - Готують презентації своїх робіт. - Доопрацьовують таблицю З-Х-Д;

4. Заключний етап (урок 8) - Учні представляють та захищають свої роботи . Відповідають на проблемні питання досідження. - Учні оцінюють виступи груп відповідно до розроблених раніше критеріїв оцінювання. - Обмін думками. Нагородження активних учасників проекту.

Інструмент для фасилітації

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Горб Ірина

Фах, навчальний предмет

Практичний психолог школи. Основи психології. Психологія.

Навчальний заклад

Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Місто\село, район, область

смт.Томаківка, Томаківський район, Дніпропетровська область.

Контактні дані

Томаківка, вул. Б. Хмельницького, 66а, телефон 056-668-2-22-51

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.04-23.04.2016

Місце проведення тренінгу

Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2, кабінет інформатики

Тренери

Кисляченко Наталія Анатоліївна

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
   <span style="color:#B22222;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">'''<big>Успішна особистість</big>'''</span></span>
-<span style="color:#B22222;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">'''<big>[[File:Rezhim-raboty-rukovodstvo_2.jpg]]</big>'''</span></span>
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
@@ Рядок 18: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYeHZOY0tIZXpPOFE План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYaXJfZG5EcjdvNEE План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Система оцінювання розробляється на всі етапи проекту. На початку проекту включене вхідне оцінювання з метою перевірки готовності  розуміння учнями теми. Вхідне оцінювання реалізовано за допомогою таблиці «ЗХД» [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYejV1V2ZQY0p1YTg документ оцінювання навчальних потреб учнів]. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Впродовж усього проекту учні використовуватимуть методи для оцінювання, як консультації (on-line); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само-і взаємооцінювання). На прикінці проекту учні разом з учителем переглядають таблицю "ЗХД" оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити та за формою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYTHpndTJkbjZWNE0 оцінювання учнівського вікі-сайту]. Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.
+= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =
+[[File:Успіх1.jpg|500px|RTENOTITLE]]&nbsp;&nbsp;[[File:Успіх2.jpg|500px|RTENOTITLE]]
+. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1) - Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+- Учні знайомляться з презентацією вчителя, яка допоможе представити навчальний проект. - Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту. - Учитель демонструє приклад учнівської роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт. - Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій. - Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями. - Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту. - З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.
-На початку роботи учитель демонструє учням [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYaVRWbTBWSWhjekk презентацію] проекту під назвою «Успішна особистість». Після презентації старшокласники разом з учителем міркують на тему «Що таке успіх» та створюють портрет успішної особистості. Заповнюють анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допоможе замислитися над тим, чи все задовольняє їх в їхньому житті. Працюють над  своєю діаграмою, розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання та будують свою "сходинку успіху" - план кар'єрного росту. Далі учні знайомляться з філософією успіху  відомих всьому світу людей, виводять свою формулу успіху життя або розробляють 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною.
-Старшокласники беруть інтерв’ю у людей, які досягли в своєму житті успіху.  Потім старшокласники переходять до блоку завдань, які включають в себе різні способи самопізнання: психологічні тести, практичні завдання, тренувальні вправи, націлені на розкриття у старшокласників внутрішніх можливостей та розвиток їх умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Слідуюча робота починається з обзору особистісних якостей, якими повинна  володіти успішна людина та виконують знову спеціальні завдання на розвиток цих якостей.
-На останньому етапі – здійснення самоаналізу успіхів та досягнень. Учні оцінюють свої уміння, особистісні якості і те, наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.
+. Дослідницький етап (урок 2,3,4) - Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів. - Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня). - Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування; обробляють отриманий матеріал; - Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань: Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»; Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?». Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень. Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють за результатами опитування, індивідуальних завдань тощо. Прогнозисти - на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози щодо успіху, успішного учня, успішного випускника школи.
+. Аналітичний етап (урок 6,7)
+- Учні проводять аналіз результатів досліджень. - Готують презентації своїх робіт. - Доопрацьовують таблицю З-Х-Д;
+. Заключний етап (урок 8) - Учні представляють та захищають свої роботи . Відповідають на проблемні питання досідження. - Учні оцінюють виступи груп відповідно до розроблених раніше критеріїв оцінювання. - Обмін думками. Нагородження активних учасників проекту.
-[[Інструмент для фасилітації Успішна особистість]]
+[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYLTYxYnpiS0xSc2c Інструмент для фасилітації]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Навчальний проект Горб Ірини на тему "Успішна особистість"»