Відмінності між версіями «Портфоліо Могиліної Любові Олексіївни з теми"Квадратні корені"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Повний план вивчення теми) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | |||
| − | + | [[Файл:Структура_Проекту_Квадратні_Корені.jpg]] | |
| − | + | ||
| − | + | Проект розглядає введення означення квадратного кореня, арифметичного квадратного кореня, властивостей коренів, виконання дій над коренями, перетворення виразів, що містять квадратні корені, ознайомитися з ірраціональними числами, спряженими виразами, формулою складних радикалів. | |
| − | + | На початку проекту проводиться [https://docs.google.com/presentation/d/1zdCUzMxr9mG51py89Bi5w25IUMJecT3sj_yMTOI_UbA/edit презентація проекту]. | |
| − | + | Проект включає проведення підсумкового [https://docs.google.com/document/d/14sqvDi_uEqQd4we0xjG4f9SRYRW623GL8hS2BQLI5YU/edit уроку "Квадратні корені"]. | |
| − | + | ==Повний план вивчення теми== | |
| + | #Таємниці квадратного кореня. | ||
| + | #Чи використовували корені в давнину? | ||
| + | #Ірраціональні числа.Дійсні числа. | ||
| + | #Перетворення виразів, що містять квадратні корені. | ||
| + | #Формули складних радикалів | ||
| + | #[https://docs.google.com/open?id=0B0rW_O-LuILXRWduYnJNb0NuN00 Задачі підвищеної складності з квадратними коренями] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 30: | Рядок 34: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Перед початком роботи над проектом проводиться опитування учнів з метою виявлення їх зацікавленості щодо теми дослідження за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGx2N25lNlFBelZNbE50MUREZGZuQmc6MQ#gid=0 опитувальника]. | |
| + | Оцінювання результатів проекту здійснюється за такими напрямками: самооцінка, оцінка присутніх на презентації, оцінка вчителя. | ||
| − | + | Критерії оцінювання: | |
| − | + | - [https://docs.google.com/open?id=0B0rW_O-LuILXcHdsYUIyMHB4cmM учнівської презентації]; | |
| + | - [https://docs.google.com/open?id=0B0rW_O-LuILXeHVMWmxmMnJ1Mm8 учнівської wiki-статті]. | ||
| − | + | На відкидній дошці закріплено чотири кишеньки з назвами груп: "Історики", "Теоретики", "Практики", "Ерудити". Кожен учень після закінчення уроку ставить собі оцінку і вкидає фішку у відповідну кишеньку, щоб учитель при підведенні підсумків міг орієнтуватись на відповідну самооцінку. В ці ж кишеньки вкидають фішки із зазначеною кількістю балів запрошені гості (вони ставлять одну оцінку для всієї групи). Після обробки цієї інформації і врахування власної думки вчитель оцінює всіх учасників проекту і знайомить їх з результатами. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | При виставленні оцінок враховуються (згідно критеріїв оцінювання): доцільність і важливість інформації для розкриття теми, вибір способів дослідження і подачі матеріалу, вміння донести інформацію до присутніх, естетика оформлення матеріалу. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | |||
| − | |||
Приклад проектної діяльності учнів[[ вікі-стаття "Таємниці квадратного кореня"]] | Приклад проектної діяльності учнів[[ вікі-стаття "Таємниці квадратного кореня"]] | ||
Учнівська презентація [https://docs.google.com/presentation/d/1rfotl8vkMR_tRSZz4NKm_42AxnsM7PSc-z_43RAztyQ/edit "Цікаве про корені"], підготувала група "Ерудити" | Учнівська презентація [https://docs.google.com/presentation/d/1rfotl8vkMR_tRSZz4NKm_42AxnsM7PSc-z_43RAztyQ/edit "Цікаве про корені"], підготувала група "Ерудити" | ||
| − | |||
Учнівська презентація [https://docs.google.com/presentation/d/1hoEq_9W3v4z6kXBGmhlaRPAtr9B5404SYSobbKO6tCY/edit "Квадратний корінь"], підготувала група "Теоретики" | Учнівська презентація [https://docs.google.com/presentation/d/1hoEq_9W3v4z6kXBGmhlaRPAtr9B5404SYSobbKO6tCY/edit "Квадратний корінь"], підготувала група "Теоретики" | ||
| − | |||
Учнівська презентація [https://docs.google.com/presentation/d/18ikgMfb93v2MQ2uPbiQ8tMsYGoH0dU52e51TReS1jk4/edit "Історія кореня"], підготувала група "Історики" | Учнівська презентація [https://docs.google.com/presentation/d/18ikgMfb93v2MQ2uPbiQ8tMsYGoH0dU52e51TReS1jk4/edit "Історія кореня"], підготувала група "Історики" | ||
| + | |||
Учнівські публікації: | Учнівські публікації: | ||
Поточна версія на 05:34, 11 травня 2012
Зміст
Назва навчальної теми "Квадратні корені"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
алгебра
геометрія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Квадратні корені. Дійсні числа.
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Проект розглядає введення означення квадратного кореня, арифметичного квадратного кореня, властивостей коренів, виконання дій над коренями, перетворення виразів, що містять квадратні корені, ознайомитися з ірраціональними числами, спряженими виразами, формулою складних радикалів.
На початку проекту проводиться презентація проекту.
Проект включає проведення підсумкового уроку "Квадратні корені".
Повний план вивчення теми
- Таємниці квадратного кореня.
- Чи використовували корені в давнину?
- Ірраціональні числа.Дійсні числа.
- Перетворення виразів, що містять квадратні корені.
- Формули складних радикалів
- Задачі підвищеної складності з квадратними коренями
Навчальні цілі
вивчити означення арифметичного квадратного кореня, квадратного кореня, властивостей квадратного кореня, вміти використовувати властивості квадратного кореня для розвязування вправ на перетворення виразів, що містять квадратні корені,ознайомити учнів з формулами складних радикалів, ірраціональними числами, дійсними числами.
Опис оцінювання
Перед початком роботи над проектом проводиться опитування учнів з метою виявлення їх зацікавленості щодо теми дослідження за допомогою опитувальника.
Оцінювання результатів проекту здійснюється за такими напрямками: самооцінка, оцінка присутніх на презентації, оцінка вчителя.
Критерії оцінювання: - учнівської презентації; - учнівської wiki-статті.
На відкидній дошці закріплено чотири кишеньки з назвами груп: "Історики", "Теоретики", "Практики", "Ерудити". Кожен учень після закінчення уроку ставить собі оцінку і вкидає фішку у відповідну кишеньку, щоб учитель при підведенні підсумків міг орієнтуватись на відповідну самооцінку. В ці ж кишеньки вкидають фішки із зазначеною кількістю балів запрошені гості (вони ставлять одну оцінку для всієї групи). Після обробки цієї інформації і врахування власної думки вчитель оцінює всіх учасників проекту і знайомить їх з результатами.
При виставленні оцінок враховуються (згідно критеріїв оцінювання): доцільність і важливість інформації для розкриття теми, вибір способів дослідження і подачі матеріалу, вміння донести інформацію до присутніх, естетика оформлення матеріалу.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Приклад проектної діяльності учнів вікі-стаття "Таємниці квадратного кореня"
Учнівська презентація "Цікаве про корені", підготувала група "Ерудити"
Учнівська презентація "Квадратний корінь", підготувала група "Теоретики"
Учнівська презентація "Історія кореня", підготувала група "Історики"
Учнівські публікації:
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Могиліна Любов Олексіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Духанівський НВК "загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"
Місто\село, район, область
село Духанівка Конотопського району Сумської області
Контактні дані
Телефон навчального закладу: (05447)95-5-48
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27 березня 2012 року - 11 травня 2012 року
Місце провведення тренінгу
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Синько Людмила Степанівна
Ніколаєнко Михайло Сергійович
