Відмінності між версіями «Крайнюк Максим Олександрович»
Maxim (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"}}) |
Maxim (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | = | + | =Назва навчальної теми= Кто такі козаки - характерники |
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | фізична культура, історія | ||
| − | = | + | =Вік учнів, клас= |
| − | + | 17 років, 11 клас | |
| − | = | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| + | Ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання учні, розділившись на групи, повинні вивчити тему, знайти допоміжну літературу та інформацію в Інтернеті про життя та культуру козаків, планувати час для обробки матеріалу, який буде використуватися на уроці, захистити проект і підвести підсумки. Ознайомитись з програмним забезпеченням, яке є електронним засобом планування часу та підготувати свої власні презентації, публікації та веб-сайт, які б наглядно продемонстрували вміння користуватися матеріалом. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на краще виконання пісень, гуморесок, та найкращу естафету присвячену спортивному життю козаків. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт. Проведення проекту розраховано на 1 семестр | ||
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | = | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| − | + | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | |
| − | + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | |
| + | Підготовчий | ||
| + | Розумова складова ознайомитися із специфікою проектної діяльності , розвивати уміння відокремлювати суттєве у загальному, знаходити систематизувати та узагальнювати інформацію за темою проекту, визначати пріоритетні напрямки пошукової роботи. | ||
| + | Мотиваційна складова. | ||
| + | формування громадських і особистісних уявлень про престижність високого рівня здоров’я та фізичної підготовленості, здатність до навчання, проявлення творчості у застосуванні рухових дій у різних по складностях умовах. | ||
| + | Комунікативна складова навчити учнів працювати у групі, раціонально розподіляти обов’язки, надавати консультації і підтримувати позитивний емоційний фон у творчому колективі. | ||
| − | + | Очікувані результати: | |
| + | Визначено склад творчих груп у складі дослідницької, наукової і журналістської, сформована інформаційна база проекту, відбувається становлення інформаційної і комунікативної компетентності. | ||
| − | + | Формувальний | |
| + | Розумова складова | ||
| + | І етап | ||
| + | 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел дослідження теми. | ||
| + | 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літе¬ратурних та Інтернет - джерел ( оформлення необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). | ||
| + | 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. | ||
| + | 4. Визначення актуальності, мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи). | ||
| − | |||
| + | ІІ етап | ||
| + | 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, консультацій з експертами, виконання тематичних завдань тощо. | ||
| + | 2. Обробка даних пошукової роботи із застосуванням теоретичних методів пізнання і з використанням інформаційних технологій. | ||
| + | 3. Визначення достовірності результатів дослідження. | ||
| + | 4. Розв’язання поставлених завдань. | ||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Крайник Максим | ||
| − | |||
| − | + | ==Фах, навчальний предмет== | |
| + | Фізичне виховання | ||
| − | |||
| − | + | ==Навчальний заклад== | |
| + | КЗО ДСЗШ №147 | ||
| − | + | ==Місто\село, район, область== | |
| + | м. Дніпропетровськ | ||
| − | + | ==Контактні дані== | |
| − | + | =Відомості про тренінг= | |
| − | |||
| − | + | ==Дати проведення тренінгу== | |
| + | 11.04.16 - 23.04.16 | ||
| − | + | ==Місце проведення тренінгу== | |
| + | Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №147» ім. В. Чорновола Дніпропетровської міської ради | ||
| − | + | ==Тренери== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Лубинець Людмила В’ячеславівна | ||
Поточна версія на 17:33, 20 квітня 2016
=Назва навчальної теми= Кто такі козаки - характерники
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Вік учнів, клас
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізична культура, історія
Вік учнів, клас
17 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання учні, розділившись на групи, повинні вивчити тему, знайти допоміжну літературу та інформацію в Інтернеті про життя та культуру козаків, планувати час для обробки матеріалу, який буде використуватися на уроці, захистити проект і підвести підсумки. Ознайомитись з програмним забезпеченням, яке є електронним засобом планування часу та підготувати свої власні презентації, публікації та веб-сайт, які б наглядно продемонстрували вміння користуватися матеріалом. Наприкінці проекту буде оголошено конкурс на краще виконання пісень, гуморесок, та найкращу естафету присвячену спортивному життю козаків. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт. Проведення проекту розраховано на 1 семестр
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Підготовчий Розумова складова ознайомитися із специфікою проектної діяльності , розвивати уміння відокремлювати суттєве у загальному, знаходити систематизувати та узагальнювати інформацію за темою проекту, визначати пріоритетні напрямки пошукової роботи. Мотиваційна складова. формування громадських і особистісних уявлень про престижність високого рівня здоров’я та фізичної підготовленості, здатність до навчання, проявлення творчості у застосуванні рухових дій у різних по складностях умовах. Комунікативна складова навчити учнів працювати у групі, раціонально розподіляти обов’язки, надавати консультації і підтримувати позитивний емоційний фон у творчому колективі.
Очікувані результати: Визначено склад творчих груп у складі дослідницької, наукової і журналістської, сформована інформаційна база проекту, відбувається становлення інформаційної і комунікативної компетентності.
Формувальний Розумова складова І етап 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел дослідження теми. 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літе¬ратурних та Інтернет - джерел ( оформлення необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. 4. Визначення актуальності, мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи).
ІІ етап
1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, консультацій з експертами, виконання тематичних завдань тощо.
2. Обробка даних пошукової роботи із застосуванням теоретичних методів пізнання і з використанням інформаційних технологій.
3. Визначення достовірності результатів дослідження.
4. Розв’язання поставлених завдань.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Крайник Максим
Фах, навчальний предмет
Фізичне виховання
Навчальний заклад
КЗО ДСЗШ №147
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.04.16 - 23.04.16
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №147» ім. В. Чорновола Дніпропетровської міської ради
Тренери
Лубинець Людмила В’ячеславівна
