Відмінності між версіями «Інструмент для фасилітації»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: ==Ми використовуємо навчальні проекти для того, щоб краще навчатися і бути успішними== А...)
 
(→‎Ми використовуємо навчальні проекти для того, щоб краще навчатися і бути успішними)
 
(не показано 6 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 
==Ми використовуємо навчальні проекти для того, щоб краще навчатися і бути успішними==
 
==Ми використовуємо навчальні проекти для того, щоб краще навчатися і бути успішними==
−
Алгоритм виконання проекту.
+
'''''Алгоритм виконання проекту'''''
  
−
Варто зазначити, що метод навчального проекту – одна з особистісно-орієнтованих технологій, спосіб організації самостійної роботи учнів, націлений на вирішення задачі навчального проекту. Цей метод інтегрує проблемний підхід, групову роботу, пошукову, презентаційну і чимало інших методів та видів діяльності.
 
−
В основі кожного проекту лежить проблема, ціль виконання проекту - пошук шляхів вирішення цієї проблеми.
 
 
Алгоритм підготовки можна уявити у вигляді схеми:
 
Алгоритм підготовки можна уявити у вигляді схеми:
−
Проблема проекту Чому? Актуальність проблеми. Мотивація.
 
−
Ціль проекту Навіщо? (ми робимо проект) Постановка мети.
 
−
Завдання проекту Що? (для цього ми робимо) Постановка завдань.
 
−
Методи і способи Як? (ми це можемо робити) Вибір методів та способів, планування
 
−
Результат Що вийде? (яке вирішення проблеми) Результат, який очікуємо.
 
  
−
У самому загальному вигляді, виконання проекту має такі етапи:
+
''Проблема проекту'' Чому? Актуальність проблеми. Мотивація.
−
1. Зануруння у тему.
+
 
 +
''Ціль проекту'' Навіщо? (ми робимо проект) Постановка мети.
 +
 
 +
''Завдання проекту'' Що? (для цього ми робимо) Постановка завдань.
 +
 
 +
''Методи і способи'' Як? (ми це можемо робити) Вибір методів та способів, планування.
 +
 
 +
''Результат'' Що вийде? (яке вирішення проблеми) Результат, який очікуємо.
 +
 
 +
'''''Етапи виконання проекту:'''''
 +
 
 +
1. Занурення у тему.
 +
 
 
2. Організація діяльності.
 
2. Організація діяльності.
 +
 
3. Виконання проекту.
 
3. Виконання проекту.
 +
 
4. Презентація результатів.
 
4. Презентація результатів.
−
На 1-му етапі – вчитель пробуджує інтерес до теми, засвоюе потрібний лексичний та граматичний матеріал, підкреслює проблему, яку учні мають вирішити працюючи над проектом.
 
−
На 2-му етапі – вчитель розбиває учнів на групи та окреслює цілі та завдання. Наприклад: -  зібрати матеріал по темі
 
−
- підібрати ілюстрації
 
−
- написати лист- відповідь по певному питанню
 
−
- виготовити макет і т.д.
 
−
Робота може бути твоча, дослідницька чи реферативна, враховуючи диференційований та індивідуальний підходи, інтереси та здібності учнів.
 
−
3-етап –виконаня роботи. Учні, використовуючи додаткові джерела, Інтернет і т.і., систематизують матеріал.
 
−
На 4- му етапі важливо вдало презентувати свій проект.Учні вчаться бути самокритичними, оцінювати інших, лаконічно висловлювати думки.
 
  
−
Наприклад під час вивчення теми “New Zealand” алгоритм виконання проекту такий:
+
На 1-му етапі – ми підкреслюємо проблему, яку маємо вирішити працюючи над проектом.
−
Предмет- англійська мова
+
 
−
Тема- Нова Зеландія
+
На 2-му етапі –об`єднуємось у групи та окреслюємо цілі та завдання, враховуючи наші інтереси та здібності.
−
Клас – 6
+
 
−
Тип проекту- творчий
+
3-етап –виконаня роботи, використовуємо додаткові джерела, Інтернет і т.і.,для дослідження та систематизації матеріалу.
 +
 
 +
На 4- му етапі важливо вдало презентувати свій проект, вчимося бути самокритичними, оцінювати інших, лаконічно висловлювати думки.
 +
 
 +
 
  
−
Проблема  - ми мало знаємо про Нову Зеландію. Чому ми вивчаємо цю країну?  Які дивовижні речі, тварини, види спорту є лише тут?
+
'''''Варто зазначити, що кожний новий проект ми виконуємо, спираючись на вже набутий досвід.'''''
−
Чому?          - великий обсяг матеріалу
+
−
  традиційні методики нецікаві
+
−
Що робити? – подати матеріал у цікавій та доступній формі, спонукати до самоосвіти
+
−
Як?                - використовуючі  сучасні комп’ютерні технології та груповий      метод роботи
+
−
Що вийде?  - постер по темі Нова Зеландія
+
−
(результат)    пізнавальний: поглибимо знання про англомовні країни, природу та спорт Нової Зеландії;
+
−
    виховний: толерантність, повага до традицій інших народів;
+
−
    розвиваючий: уява, навички групової та творчої роботи,    комунікативна та інформаційна компетентність учнів.
+
−
Варто зазначити, що кожний новий проект учні виконують спираючись на вже набутий досвід. Види завдань ускладнюються і, якщо у молодшій школі проект – це малюнок із підписаними вивченими словами, то у старшій школі – це мультимедійна презентація по темі.
+

Поточна версія на 18:23, 19 квітня 2016

Ми використовуємо навчальні проекти для того, щоб краще навчатися і бути успішними

Алгоритм виконання проекту

Алгоритм підготовки можна уявити у вигляді схеми:

Проблема проекту Чому? Актуальність проблеми. Мотивація.

Ціль проекту Навіщо? (ми робимо проект) Постановка мети.

Завдання проекту Що? (для цього ми робимо) Постановка завдань.

Методи і способи Як? (ми це можемо робити) Вибір методів та способів, планування.

Результат Що вийде? (яке вирішення проблеми) Результат, який очікуємо.

Етапи виконання проекту:

1. Занурення у тему.

2. Організація діяльності.

3. Виконання проекту.

4. Презентація результатів.

На 1-му етапі – ми підкреслюємо проблему, яку маємо вирішити працюючи над проектом.

На 2-му етапі –об`єднуємось у групи та окреслюємо цілі та завдання, враховуючи наші інтереси та здібності.

3-етап –виконаня роботи, використовуємо додаткові джерела, Інтернет і т.і.,для дослідження та систематизації матеріалу. 

На 4- му етапі важливо вдало презентувати свій проект, вчимося бути самокритичними, оцінювати інших, лаконічно висловлювати думки.


Варто зазначити, що кожний новий проект ми виконуємо, спираючись на вже набутий досвід.

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Інструмент_для_фасилітації&oldid=967244