Відмінності між версіями «Педагогічний пошук»
(Створена сторінка: '''Педагогічний пошук''' У навчально-виховній діяльності застосовую такі інтерактивні т...) |
|||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Тому вчитель повинен бути завжди в пошуку. І до цього вести своїх учнів, створюючи для них всі умови розвитку їх творчої діяльності. | Тому вчитель повинен бути завжди в пошуку. І до цього вести своїх учнів, створюючи для них всі умови розвитку їх творчої діяльності. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія: Курси Веб 2.0]] | ||
Поточна версія на 21:22, 14 квітня 2016
Педагогічний пошук
У навчально-виховній діяльності застосовую такі інтерактивні технології: «Мозковий штурм» або «Мозкова атака», робота у великій групі (тобто з усім класом), «Коло ідей», робота у малих групах, «Мікрофон», метод «Прес», «Навчаючи - вчуся», «Метод дискусії», «Акваріум» тощо. При застосуванні названих технологій виграє весь навчально-виховний процес, бо вони дають можливість залучити кожного учня до обговорення проблеми, а це сприяє розвитку критичного мислення, діалогічного мовлення, уміння доводити. Учні набувають навичок співпраці, колективного пошуку рішень, беруть активну участь у навчанні та передачі своїх знань іншим людям.
Тож, структура творчого уроку:
Зацікавлення;
Здивування;
Захоплення;
Пізнання;
Самореалізація.
Педагогічний процес у сучасній школі неможливий без діалогу, полілогу, імпровізацій, він покликаний створити умови для духовного саморозвитку, самореалізації та самоутвердження дитини.
Тому вчитель повинен бути завжди в пошуку. І до цього вести своїх учнів, створюючи для них всі умови розвитку їх творчої діяльності.
