Відмінності між версіями «Юдіна Вікторія Вікторівна»
(→Місце проведення тренінгу) |
|||
| (не показано 37 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Вода в природі. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Природознавство.Образотворче мистецтво. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9-10 років. | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Природознавство 3клас:Вода в природі. | ||
| + | Учні збирають інформацію для презентації,публікації,блогів. Готуються до загально класного обговорення теми. | ||
| + | Форма звіту:презентація,проект,блог. | ||
| + | У ході проекту учні знайомляться з вхідною презентацією вчителя, досліджують, що собою являє вода. Які основні її властивості.З'’ЯСОВУЮТЬ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ КРУГООБІГУ ВОДИ У ПРИРОДІ.Яке значення має вода в житті людини і особисто в їхньому житті.Що з відомостей про воду дітей вразило. | ||
| + | Для пошуку відповіді на ключове питання діти збирають інформацію для презентації. Інші- для публікації.Треті для блогів. | ||
| + | На початку проекту батьки знайомляться з буклетом про [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTVWQxMWtfQkpzZkk/view?usp=sharing проектну діяльність]. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Проект124.jpg|300 px|thumb|left]] [[Файл:Проект_232.jpg|300 px|]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTYmFCVXBuLVR6VW8/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTV0lwTWJKRDNGaHc/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | + | [https://docs.google.com/forms/d/176L3W97iN6zpI07dMLqhS91gF-sWKZZDrXDV12C8LbY/viewform Вхідне оцінювання] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTZnBxZ20yaTI3ZjA/view?usp=sharing мозкового штурму]. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.Для самооцінювання використовується [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTV0lwTWJKRDNGaHc/view?usp=sharing оціночний лист] |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) = | ||
| + | |||
| + | У ході проекту учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTcXRGSHNXYnQ5N1U/view?usp=sharing вхідною презентацією вчителя], досліджують, що собою являє вода. Які основні її властивості.З'’ЯСОВУЮТЬ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ КРУГООБІГУ ВОДИ У ПРИРОДІ.Яке значення має вода в житті людини і особисто в їхньому житті.Що з відомостей про воду дітей вразило. | ||
| + | Для пошуку відповіді на ключове питання діти збирають інформацію для презентації.Інші- для публікації.Треті для блогів. | ||
| + | Під час [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTdElGSlFPWklNNW8/view?usp=sharing захисту проекту] кожна група представляє та захищає свою частину спільної [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTNUNPY0M3RkdCY0k/view?usp=sharing презентації]. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTU2gyN3BNTUdkeWM/view?usp=sharing форму оцінювання презентації], розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
| + | Учні готують [https://drive.google.com/file/d/0B1QnezEtXxPTX2tfR2FocGdDaEE/view?usp=sharing кросворд]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 41: | Рядок 70: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Лубинець Людмила В'ячеславівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:52, 21 квітня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вода в природі.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство.Образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
9-10 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Природознавство 3клас:Вода в природі. Учні збирають інформацію для презентації,публікації,блогів. Готуються до загально класного обговорення теми. Форма звіту:презентація,проект,блог. У ході проекту учні знайомляться з вхідною презентацією вчителя, досліджують, що собою являє вода. Які основні її властивості.З'’ЯСОВУЮТЬ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ КРУГООБІГУ ВОДИ У ПРИРОДІ.Яке значення має вода в житті людини і особисто в їхньому житті.Що з відомостей про воду дітей вразило. Для пошуку відповіді на ключове питання діти збирають інформацію для презентації. Інші- для публікації.Треті для блогів. На початку проекту батьки знайомляться з буклетом про проектну діяльність.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.Для самооцінювання використовується оціночний лист
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні знайомляться з вхідною презентацією вчителя, досліджують, що собою являє вода. Які основні її властивості.З'’ЯСОВУЮТЬ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ КРУГООБІГУ ВОДИ У ПРИРОДІ.Яке значення має вода в житті людини і особисто в їхньому житті.Що з відомостей про воду дітей вразило. Для пошуку відповіді на ключове питання діти збирають інформацію для презентації.Інші- для публікації.Треті для блогів. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Учні готують кросворд.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Юдіна Викторія Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Філолог.Вчитель початкових класів.
Навчальний заклад
КЗОДСЗШ№147
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ.Індустріальний.Дніпропетровська.
Контактні дані
VIKAUDINA147@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.04- 23.04
Місце проведення тренінгу
КЗОДСЗШ№147
Тренери
Лубинець Людмила В'ячеславівна
