Відмінності між версіями «Портфоліо Баран Н. М.»
Inett (обговорення • внесок) (→Навчальний заклад) |
Inett (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя , обговорюють ключовий і тематичні питання проекту , за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. За допомогою мережевого опитувальника, вступного опитування вивченого матеріалу перед початком проекту та організаційної діаграми з'ясовують свій рівень знань з теми. | + | На початку роботи над проектом учні знайомляться зі [https://docs.google.com/presentation/d/16CGZ93xFartmwVyIDR3uFaDNn9d3yJvmdq2b5QhWw58/edit?usp=sharing стартовою презентацією вчителя], обговорюють ключовий і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1N6egkTmvuMTT42NvFFb4O_e0gATpRlGurstiNmxrZvM/viewform мережевого опитувальника], [https://docs.google.com/document/d/126ngFdAzdqf_Q_G2eM-RvGAGu1dHmqum3vig1CLHc_I/edit?usp=sharing вступного опитування] вивченого матеріалу перед початком проекту та [https://docs.google.com/document/d/1-iRJZ6AxGDYk8xwXtWyzFIHSozLpMxQzDtz3KtcuR_g/edit?usp=sharing організаційної діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми. |
| − | Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує . Учні відображають своє просування у роботі над проектом у формі для оцінювання само спрямованості. Учитель видає учням інструкцію щодо | + | Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих, хто цього потребує. Учні відображають своє просування у роботі над проектом у [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ETY68QU00650CfDJXIWJuV48xxoNYVfYhZd7d2XPCdA/edit?usp=sharing формі для оцінювання само спрямованості]. Учитель видає учням [https://docs.google.com/document/d/1DtvxuYXmpKe8zn6hvzlZgf3WdCwmMtIzkpnaPqxIaaY/edit?usp=sharing інструкцію щодо користування Інтернетом]. |
| − | По закінченні роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією проводять захист проекту , оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії , за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань. | + | По закінченні роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Діяльність вчителя | Діяльність вчителя | ||
| − | Вчитель формує тему проекту «Леся Українка – поетична квітка України», ключове, тематичні та змістові питання проекту. Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту. Забезпечує необхідні ресурси для реалізації проекту. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Готує та представляє критерії оцінювання робіт, об'єднує в підгрупи, таблиці З-Х-Д. Створює презентацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло. Учні проводять захист проектів та їх оцінювання, підводять підсумки проекту та рефлексію. | + | Вчитель формує тему проекту «Леся Українка – поетична квітка України», ключове, тематичні та змістові питання проекту. Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту. Забезпечує необхідні ресурси для реалізації проекту. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Готує та представляє критерії оцінювання робіт, об'єднує в підгрупи, таблиці З-Х-Д. Створює [https://docs.google.com/presentation/d/1Uh5LwDPC9fOyaPTHYmu_7DiycUN8ohSv2ep5qKXwKuo/edit?usp=sharing презентацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло. Учні проводять захист проектів та їх оцінювання, підводять підсумки проекту та рефлексію. |
Діяльність учнів | Діяльність учнів | ||
| − | Приймають участь в настановчій конференції, налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденник (блог) виконання проекту, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проекту. | + | Приймають участь в настановчій конференції, налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденник ([http://fourklass.blogspot.com/ блог]) виконання проекту, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проекту. |
Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням | Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням | ||
Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту | Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту | ||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | село Ставище Дунаєвецький район Хмельницька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | nataliamyk2015@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 50: | Рядок 52: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 23.03 - 05.04.2016 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Ставищанська ЗОШ І - ІІ ступенів | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Годлевська Інна Михайлівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:50, 3 квітня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Леся Українка – поетична квітка України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Читання, інформатика
Вік учнів, клас
10 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект проводиться у 4 класі під час вивчення теми «Леся Українка. «Давня весна». Виконуючи цей проект, учні вивчатимуть і досліджуватимуть життєвий та творчий шлях дочки Прометея; будуть розвивати навички виразного читання; вміння характеризувати персонажів твору;сприймати та аналізувати поетичні твори; відчуватимуть красу художнього слова. Учні проводитимуть дослідження написання твору; добиратимуть інформацію про джерела написання вірша. При цьому учні будуть створювати і обговорювати мультимедійну презентацію, інформаційну публікацію та інтерактивний сайт.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя, обговорюють ключовий і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. За допомогою мережевого опитувальника, вступного опитування вивченого матеріалу перед початком проекту та організаційної діаграми з'ясовують свій рівень знань з теми. Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих, хто цього потребує. Учні відображають своє просування у роботі над проектом у формі для оцінювання само спрямованості. Учитель видає учням інструкцію щодо користування Інтернетом. По закінченні роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці ЗХД визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність вчителя Вчитель формує тему проекту «Леся Українка – поетична квітка України», ключове, тематичні та змістові питання проекту. Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту. Забезпечує необхідні ресурси для реалізації проекту. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Готує та представляє критерії оцінювання робіт, об'єднує в підгрупи, таблиці З-Х-Д. Створює презентацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло. Учні проводять захист проектів та їх оцінювання, підводять підсумки проекту та рефлексію. Діяльність учнів Приймають участь в настановчій конференції, налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденник (блог) виконання проекту, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проекту. Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Баран
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Ставищанська ЗОШ І - ІІ ступенів
Місто\село, район, область
село Ставище Дунаєвецький район Хмельницька область
Контактні дані
nataliamyk2015@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.03 - 05.04.2016
Місце проведення тренінгу
Ставищанська ЗОШ І - ІІ ступенів
Тренери
Годлевська Інна Михайлівна
