Відмінності між версіями «28.03.2012.Львів.Модуль6.Група2а»
Матеріал з Iteach WIKI
(не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | ||
− | {| | + | Проблеми: |
− | | | + | |
+ | 1.Навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті повинні батьки та вчителі, підбираючи методи з віковою категорією, а саме для молодших школярів - мультфільм. | ||
+ | |||
+ | Шляхи вирішення: | ||
+ | |||
+ | {| border=1 | ||
+ | |'''Проблеми''' | ||
+ | |'''Шляхи вирішення ''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | | + | |не дотримання норм етичного спілкування в мережі |
+ | |тренінг ,семінар,круглий стіл | ||
− | + | |- | |
+ | |використання недостовірної інформації | ||
+ | |перевірка достовірності фактів | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |вміння з безпечного використання Інтернету | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
+ | |контроль з боку батьків та вчителя | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |знання авторського права | ||
+ | |щоб не бути ошуканим,не вплутатись в "халепу" | ||
+ | |} |
Поточна версія на 14:07, 28 березня 2012
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Проблеми:
1.Навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті повинні батьки та вчителі, підбираючи методи з віковою категорією, а саме для молодших школярів - мультфільм.
Шляхи вирішення:
Проблеми | Шляхи вирішення |
не дотримання норм етичного спілкування в мережі | тренінг ,семінар,круглий стіл |
використання недостовірної інформації | перевірка достовірності фактів |
вміння з безпечного використання Інтернету | контроль з боку батьків та вчителя |
знання авторського права | щоб не бути ошуканим,не вплутатись в "халепу" |