Відмінності між версіями «Надія Романів»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Навчальний проект Міф- реальність чи вигадка ?) |
||
| (не показано 33 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | = [[Міф-_реальність_чи_вигадка_?|Навчальний проект]] [[Міф-_реальність_чи_вигадка_?|Міф- реальність чи вигадка ?]] = | |
| − | + | ||
| − | Міф- реальність чи вигадка ? | + | Міф- реальність чи вигадка ? |
= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети = | = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети = | ||
| + | |||
Зарубіжна культура,історія | Зарубіжна культура,історія | ||
| Рядок 12: | Рядок 13: | ||
= Стислий опис проекту = | = Стислий опис проекту = | ||
| − | Даний проект об’єднує такі навчальні предмети як англійська мова, історія та художня культура. Зміст його структурних частин спрямований на пошук відповіді на ключове питання: «« Міф- реальність чи вигадка?» Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту, виконали певний ряд завдань, які сприяють формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Ці завдання полягають у розв’язанні кросвордів, відповідях на тестові запитання; визначенні найсильніших знавців | + | Даний проект об’єднує такі навчальні предмети як англійська мова, історія та художня культура. Зміст його структурних частин спрямований на пошук відповіді на ключове питання: «« Міф- реальність чи вигадка?» Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту, виконали певний ряд завдань, які сприяють формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Ці завдання полягають у розв’язанні кросвордів, відповідях на тестові запитання; визначенні найсильніших знавців пам’ятокдавньої Греції; виконанні творчих робіт. Учні виказали свою точку зору стосовно тематичних питань: «Давньогрецька культура, Міфи і легенди про богів та героїв?» Працюючи над проектом, учні аналізували, узагальнювали та систематизували інформацію із різних джерел (друкованих та електронних). Результатом роботи є учнівські презентації, учнівська публікація, учнівський веб-сайт. В ході роботи над проектом були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення високого рівня, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінюванні робіт учнів. |
= План вивчення теми = | = План вивчення теми = | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B0SjERjK-aoWR3dYUExfbFVFcTA/view?usp=sharing План вивчення теми] | [https://drive.google.com/file/d/0B0SjERjK-aoWR3dYUExfbFVFcTA/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | |||
| − | |||
= Оцінювання (стислий опис і інструменти) = | = Оцінювання (стислий опис і інструменти) = | ||
| Рядок 32: | Рядок 31: | ||
Відеоролік оцінюємо за формою для оцінювання презентації. | Відеоролік оцінюємо за формою для оцінювання презентації. | ||
| − | + | | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
= Діяльність учнів та вчителя = | = Діяльність учнів та вчителя = | ||
| Рядок 45: | Рядок 41: | ||
- Знання із світової історії про культуру Давньої Греції ; | - Знання із світової історії про культуру Давньої Греції ; | ||
| − | - | + | - знання з літератури тема та ідея твору; |
| − | - | + | - вміння аналізувати та переказувати твори. |
Перед пошуком матеріалів в Інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права, [https://drive.google.com/file/d/0B88kOo5LR8oUUTlDMG5sUTBQTmc/edit?usp=sharing інструкцією роботи за комп’ютером] . Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. | Перед пошуком матеріалів в Інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права, [https://drive.google.com/file/d/0B88kOo5LR8oUUTlDMG5sUTBQTmc/edit?usp=sharing інструкцією роботи за комп’ютером] . Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. | ||
| Рядок 53: | Рядок 49: | ||
Далі учні проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. | Далі учні проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. | ||
| − | Використовують презентацію для фасилітації. Переконуються у достовірності, науковості знайдених матеріалів. Під час роботи з ресурсами мережі, учні знайомляться з ризиками, які можуть зустрітися. Проводиться дискусія «Безпечне користування мережею». | + | Використовують презентацію для фасилітації. Переконуються у достовірності, науковості знайдених матеріалів. Під час роботи з ресурсами мережі, учні знайомляться з ризиками, які можуть зустрітися. Проводиться дискусія «Безпечне користування мережею». <script></script> |
| − | + | ||
= Відомості про автора = | = Відомості про автора = | ||
| Рядок 82: | Рядок 77: | ||
== Дати проведення тренінгу == | == Дати проведення тренінгу == | ||
| − | + | 23.11-26.12.2015р. | |
== Місце проведення тренінгу == | == Місце проведення тренінгу == | ||
| − | + | ЗОШ І-ІІІ ст №1 м. Зборова | |
== Тренери == | == Тренери == | ||
| Рядок 92: | Рядок 87: | ||
Дрига Майя Костянтинівна | Дрига Майя Костянтинівна | ||
| − | Антонів Галина Ярославівна | + | Антонів Галина Ярославівна<script></script> |
| − | [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]] | + | [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]][[Міф- реальність чи вигадка]] |
Поточна версія на 22:09, 24 грудня 2015
Зміст
Навчальний проект Міф- реальність чи вигадка ?
Міф- реальність чи вигадка ?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Зарубіжна культура,історія
Вік учнів, клас
8 КЛАС, 13-14 років
Стислий опис проекту
Даний проект об’єднує такі навчальні предмети як англійська мова, історія та художня культура. Зміст його структурних частин спрямований на пошук відповіді на ключове питання: «« Міф- реальність чи вигадка?» Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту, виконали певний ряд завдань, які сприяють формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Ці завдання полягають у розв’язанні кросвордів, відповідях на тестові запитання; визначенні найсильніших знавців пам’ятокдавньої Греції; виконанні творчих робіт. Учні виказали свою точку зору стосовно тематичних питань: «Давньогрецька культура, Міфи і легенди про богів та героїв?» Працюючи над проектом, учні аналізували, узагальнювали та систематизували інформацію із різних джерел (друкованих та електронних). Результатом роботи є учнівські презентації, учнівська публікація, учнівський веб-сайт. В ході роботи над проектом були використані дидактичні матеріали, спрямовані на розвиток в учнів навичок мислення високого рівня, та методичні матеріали, які допомогли вчителю в організації дослідження та оцінюванні робіт учнів.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту використовуємо мозкову атаку за допомогою презентації основних запитань.
Потім кожний учень отримує картку ЗХД та заповнює перший стовпчик.
Впродовж роботи над проектом за планом виконання проекту виконуємо спостереження за роботою груп з періодичним поверненням до заповнення карток ЗХД за формою для оцінювання продуктів проекту та надаємо консультації групам по результатам дослідження, які з’являються на блозі.
Після завершення проекту проводимо демонстрацію с захистом проекту у вигляді демонстрації блогу "Презентація на тему: боги давньої Греції".
Відеоролік оцінюємо за формою для оцінювання презентації.
Діяльність учнів та вчителя
Перед вивченням теми вчитель демонструє учням презентацію "Міфи давньої Греції" та проводить [опитування], щоб визначити попередню базу знань.
Для участі в проекті діти об’єднуються в малі групи для проведення дослідження, а саме: групи, що досліджують
- Знання із світової історії про культуру Давньої Греції ;
- знання з літератури тема та ідея твору;
- вміння аналізувати та переказувати твори.
Перед пошуком матеріалів в Інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права, інструкцією роботи за комп’ютером . Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті.
Далі учні проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою.
Використовують презентацію для фасилітації. Переконуються у достовірності, науковості знайдених матеріалів. Під час роботи з ресурсами мережі, учні знайомляться з ризиками, які можуть зустрітися. Проводиться дискусія «Безпечне користування мережею». <script></script>
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Романів Надія Петрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель зарубіжної літератури
Навчальний заклад
Озернянська загальноосвітня школа I-III ст. с. Озерна Зборівського р-ну
Місто\село, район, область
с. Озерна Зборівського р-ну
Контактні дані
с. Озерна вул Зарудка 5
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.11-26.12.2015р.
Місце проведення тренінгу
ЗОШ І-ІІІ ст №1 м. Зборова
Тренери
Дрига Майя Костянтинівна
Антонів Галина Ярославівна<script></script>Міф- реальність чи вигадка
