Відмінності між версіями «Ukraine’s choice :European integration»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 9 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
Тема: «Англомовний світ і Україна ». | Тема: «Англомовний світ і Україна ». | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Bil1.png]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5OajZjeXBvVXdWUEE/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0mQM7xE_gaEZWp0LTM5T2x2bWs/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання звітів, усні відповіді) і використовуючи спеціальні форми. | ||
| + | |||
| + | Для проектів, в яких використані комп’ютерні технології будуть використані форми для оцінювання однолітками та вчителями за бальною системою | ||
| + | |||
| + | та критеріями оцінювання. Всі оціночні форми додано | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5OX1h3RHBPVDEzVE0/view?usp=sharing Оцінка блогу] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5Ob0hlRWxCblRDUE0/view?usp=sharing Оцінка бюлетня] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5ON1gzWUFyc0paeEU/view?usp=sharing Оцінка презентації] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Bil2.jpg]] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 44: | Рядок 60: | ||
* вчити створювати вміння працювати за комп’ютером під час оформлення проектної інформації; | * вчити створювати вміння працювати за комп’ютером під час оформлення проектної інформації; | ||
* розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, граматичні навички. | * розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, граматичні навички. | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5ORWJ6QVBxSXlaak0/view?usp=sharing Вчительська презентація] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfUmM0T0JBZ3BNdDQ/edit * Буклет про метод проектів (Word) ] [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfRC12OEFLaUlQelU/edit?ups=drive_web стор.1] та [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfUzE2YUFFRW5rWVU/edit?ups=drive_web стор. 2] | ||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/178o_gxmt5HdpHdtHJCd1YzO0TniyXS5MKgbTmlbiRRc/edit#slide=id.p19 * Презентація "Авторське право" ] | ||
| + | |||
'''ІІ. Планування дії щодо розробки проекту.''' | '''ІІ. Планування дії щодо розробки проекту.''' | ||
| Рядок 67: | Рядок 87: | ||
Учитель обговорює з учнями проект, організацію презентації, радить як краще оформити проект,<br> в якій послідовності подавати інформацію, допомагає написати вступ.<br> Учні пишуть, перекладають та оформляють роботи. <br> | Учитель обговорює з учнями проект, організацію презентації, радить як краще оформити проект,<br> в якій послідовності подавати інформацію, допомагає написати вступ.<br> Учні пишуть, перекладають та оформляють роботи. <br> | ||
Працюють над лексикою та граматикою. Роблять проект як одне ціле.<br> | Працюють над лексикою та граматикою. Роблять проект як одне ціле.<br> | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfbkNBa2pybnotV0k/view?usp=sharing Інструкція для фасилітації] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfY2Jha0Y2YWdmWlk/view?usp=sharing Правила командної роботи] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfdkN0R0ZCV0ItT28/view?usp=sharing Контрольний список для підготовки презентації] | ||
| + | |||
'''V. Захист.''' | '''V. Захист.''' | ||
В усній формі, з демонстрацією матеріалів, кожен учасник групи захищає проект. <br> | В усній формі, з демонстрацією матеріалів, кожен учасник групи захищає проект. <br> | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5Ob0dwX0hOT3Y2VHc/view?usp=sharing Учнівська презентація до проекту] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5OYXVaMXBuWkdrclE/view?usp=sharing Бюлетень] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5OcHdseHpVZ3A4QU0/view?usp=sharing Буклет ] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5Oel9kd3BKR2JhaVE/view?usp=sharing Брошура] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0B9IW5bPO-l5OQzdNSHlSdWZBd28/view?usp=sharing Матеріали з теми] | ||
'''VI. Оцінювання.''' | '''VI. Оцінювання.''' | ||
| Рядок 93: | Рядок 122: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | e-mail i.bilohurska@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 07:04, 28 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Проект Ukraine’s choice :European integration.
Тема: «Англомовний світ і Україна ».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет: англійська мова,
другорядні предмети: всесвітня історія, інформатика
Вік учнів, клас
15-16 років, 10-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В ході проекту учні
- вивчатимуть історію створення та становлення ЄС,
- створять портфоліо проекту,
- вестимуть пошук інформації в Інтернеті, книгах та пресі.
Учні будуть розробляти публікації, презентації та веб-сторінки по матеріалах проекту.
В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання звітів, усні відповіді) і використовуючи спеціальні форми.
Для проектів, в яких використані комп’ютерні технології будуть використані форми для оцінювання однолітками та вчителями за бальною системою
та критеріями оцінювання. Всі оціночні форми додано
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування),
вибирають один із запропонованих напрямків роботи, тобто діляться на групи.
План роботи.
І. Завдання:
- формувати навички усного та писемного мовлення, вчити створювати замітки;
- вчити створювати вміння працювати за комп’ютером під час оформлення проектної інформації;
- розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, граматичні навички.
- Вчительська презентація
- * Буклет про метод проектів (Word) стор.1 та стор. 2
- * Презентація "Авторське право"
ІІ. Планування дії щодо розробки проекту.
Визначення структури проекту ( робочі кроки, час для підготовки проекту, робота над лексикою та граматикою).
Джерелом інформації для складання плану проекту є:
- Підручники;
- Фахові газети, журнали;
- Інтернет;
- Консультація вчителів;
На цьому етапі розподіляються обов’язки щодо кожного члена групи.
Визначають, які форми роботи будуть здійснюватись.
Учасники обговорюють, що вони будуть описувати, уточнюється термін здачі матеріалів.
Дуже важливо, щоб учні самостійно шукали джерела інформації, намагалися самостійно обробляти дані.
ІІІ. Дослідження.
Учні активно збирають інформацію, враховуючи, що учні в міні-групах мають свої ділянки роботи.
Спільно проводиться детальний аналіз кожної ділянки роботи. Учитель спостерігає та радить.
Керує діяльністю, уважно спостерігає за роботою та ідеями кожного учня, щоб правильно оцінити особистий вклад в проект
та передбачити, що не всі учні можуть виконувати роботу однакової складності.
Два рази в тиждень ведеться обговорення результатів проекту.
Коли вся інформація буде зібрана, з нею повинен ознайомитись кожен учасник.
ІV. Оформлення.
Учитель обговорює з учнями проект, організацію презентації, радить як краще оформити проект,
в якій послідовності подавати інформацію, допомагає написати вступ.
Учні пишуть, перекладають та оформляють роботи.
Працюють над лексикою та граматикою. Роблять проект як одне ціле.
V. Захист.
В усній формі, з демонстрацією матеріалів, кожен учасник групи захищає проект.
VI. Оцінювання.
Самооцінка. Результатом є те, на скільки збільшилась впевненість учнів у своїх силах.
Обмірковуються оцінки інших членів групи.
Учитель індивідуально оцінює кожного учасника, потім роботу в цілому.
Окрім того учні вчаться основ виступу перед публікою, вмінню переконливо та стисло доводити власні переконання.
Аналіз роботи.
В ході проекту вдосконалюються навички всіх видів мовленнєвої діяльності.
Результат проекту суттєвий, оскільки він зможе бути застосований на уроках та під час зустрічей з іноземними гостями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Зборівська державна українська гімназія ім. Романа Завадовича
Місто\село, район, область
м.Зборів Тернопільської області
Контактні дані
e-mail i.bilohurska@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23 листопада - 26 грудня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. "2
