Відмінності між версіями «Учебный проект На Україну линуть журавлі»
Kosenko (обговорення • внесок) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Admin (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 58 проміжних версій 6 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
| − | Косенко Валентина Дмитріївна | + | Косенко Валентина Дмитріївна - |
| − | + | учитель української мови та літератури Донецької гімназії № 92. | |
Фахівець вищої категорії, старший учитель | Фахівець вищої категорії, старший учитель | ||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
==Коротка анотація проекту== | ==Коротка анотація проекту== | ||
| − | Проект розроблений | + | Проект розроблений з метою: |
| + | |||
| + | -формування у учнів знання про діаспору, | ||
| + | |||
| + | -причини її виникнення та географію, | ||
| + | |||
| + | -осмисленого вивчення творчості письменників української діаспори, | ||
| + | |||
| + | -розуміння її ролі в культурному розвитку України; | ||
| + | |||
| + | -розвитку пізнавального інтересу учнів, | ||
| + | |||
| + | -установлення причинно-наслідкових зв`язків, | ||
| + | |||
| + | -виховування патріотизму, почуття національної гідності. | ||
| + | |||
| + | Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками історії в 11 класах | ||
== ''Питання, що направляють проект'' == | == ''Питання, що направляють проект'' == | ||
| Рядок 20: | Рядок 36: | ||
1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України? | 1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України? | ||
| + | |||
2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу? | 2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу? | ||
3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну? | 3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну? | ||
| − | |||
| − | |||
| + | 4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти? | ||
| − | + | 5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах? | |
| − | + | 6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | ===''Навчальні питання''=== |
| − | + | ||
| − | + | 1. Що таке діаспора? | |
| − | + | 2. Хто такі емігранти? За яких причин вони можуть опинитися за кордоном? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 3. Скільки українців проживає за межами країни? Визначити географію їх місцеперебування. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 3 | + | |
| − | + | 4. Назвати чотири хвилі масового переселення українців за кордон | |
| − | + | 5. Які основні особливості побуту українського народу за кордоном? | |
| − | + | 6. Що нам відомо про історичній аспект об`єднання українців у Світі? Які суспільні об`єднання створюються з метою збереження своєї ідентичності, мови, культури, традицій? | |
| − | + | 7. Назвати письменників української діаспори, які вас зацікавили своєю біографією і творчістю. Виразно прочитати улюблений твір або уривок із твору. | |
| − | + | ==План проведення проекту== | |
| + | Визначається послідовність навчального процесу для учнів – що і коли вони виконують, чому вчаться і особисте відношення до процесу роботи над темою. | ||
| − | + | Заздалегідь потрібно підготувати все необхідні ресурси по відношенню с планом проведення проекту. Також проводяться батьківські збори для того, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм смисл навчального проекту. Роздати інформаційні брошури о проекті. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | На першому уроці з даної теми відбувається виявлення потреб учнів і оцінка зацікавленості учнів темою феномена зарубіжного українства, обставинами життя, світом творчості письменників української діаспори, презентація вчителя для заохочення дітей працювати над даним проектом. | |
| + | |||
| + | Під час обговорення, виникають проблемні питання, над якими учні повинні попрацювати: | ||
| − | + | 1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу? | |
| − | + | ||
| + | 3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну? | ||
| + | 4. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах? | ||
| − | + | 5. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради? | |
| − | + | Визначаються теми і зміст подальших досліджень. | |
| − | + | Клас поділяється на три групи: | |
| − | + | 1 група – історики; | |
| + | 2 група – літератори; | ||
| + | 3 група – експерти. | ||
| − | + | Наступним кроком є розподіл питань та завдань за групами з метою досліджень і підготовки до підсумкової конференції. | |
| − | + | На дослідження школярам надається два тижні. Учні самостійно намагаються відповісти на проблемні питання, займаються пошуком і аналізом інформації в бібліотеках, Інтернеті, періодичних виданнях. | |
| − | + | Після обговорення і узагальнення матеріалу, діти працюють в групах, створюючи звіти-презентації про здійснену роботу. | |
| − | + | Під час завершення проводиться конференція. Кожний учень повинен побувати в ролі виступаючого. Проводиться конкурс на кращого читця. Кожна група намагається довести, що її дослідження найцікавіше. Під час конференції проводиться підсумкова гра «Хто скоріше?», яку проводять учні з групи експертів. Групі істориків та літераторів надається по 20 питань кожній, на які вони повинні дати відповідь за п`ять хвилин. Та група, яка надасть найбільш вірних відповідей, стає переможцем. | |
| − | == | + | == Візитна картка проекту == |
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_382hkgvjqfs Візитна картка проекту] | ||
| − | == | + | == Публікація вчителя == |
| − | + | [[Зображення:Публикация2Косенко.jpg|300px]] | |
| − | = | + | [[http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_336dh6qhkcv інформаційна брошура для батьків]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | == Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів == |
| + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_304gsd9p9gv Стартова презентація вчителя] | ||
| − | == | + | == Приклад продукту проектної діяльності учнів == |
| − | + | [[Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі]] | |
| − | == | + | == Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання == |
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_380cvtwn5gp Критерії оцінювання учнівських проектів] | ||
| − | = | + | [http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_381fdp3gkgc Критерії оцінювання роботи групи] |
| − | == | + | == Корисні ресурси == |
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_239g4396zck&hl=ru Печатні матеріали, Інтернет ресурси] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [[Категорія:GOLD- MASTER for UA]] | |
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Література]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 11 класу]] | ||
Поточна версія на 10:29, 12 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Питання, що направляють проект
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація вчителя
- 8 Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 10 Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання
- 11 Корисні ресурси
Автор проекту
Косенко Валентина Дмитріївна - учитель української мови та літератури Донецької гімназії № 92. Фахівець вищої категорії, старший учитель
Предмет, клас
українська література, 11 клас
Коротка анотація проекту
Проект розроблений з метою:
-формування у учнів знання про діаспору,
-причини її виникнення та географію,
-осмисленого вивчення творчості письменників української діаспори,
-розуміння її ролі в культурному розвитку України;
-розвитку пізнавального інтересу учнів,
-установлення причинно-наслідкових зв`язків,
-виховування патріотизму, почуття національної гідності.
Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками історії в 11 класах
Питання, що направляють проект
Основне питання
Феномен зарубіжного українства
Проблемні питання
1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?
2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу? 3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?
4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти?
5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?
6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?
Навчальні питання
1. Що таке діаспора?
2. Хто такі емігранти? За яких причин вони можуть опинитися за кордоном?
3. Скільки українців проживає за межами країни? Визначити географію їх місцеперебування.
4. Назвати чотири хвилі масового переселення українців за кордон
5. Які основні особливості побуту українського народу за кордоном?
6. Що нам відомо про історичній аспект об`єднання українців у Світі? Які суспільні об`єднання створюються з метою збереження своєї ідентичності, мови, культури, традицій?
7. Назвати письменників української діаспори, які вас зацікавили своєю біографією і творчістю. Виразно прочитати улюблений твір або уривок із твору.
План проведення проекту
Визначається послідовність навчального процесу для учнів – що і коли вони виконують, чому вчаться і особисте відношення до процесу роботи над темою.
Заздалегідь потрібно підготувати все необхідні ресурси по відношенню с планом проведення проекту. Також проводяться батьківські збори для того, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм смисл навчального проекту. Роздати інформаційні брошури о проекті.
На першому уроці з даної теми відбувається виявлення потреб учнів і оцінка зацікавленості учнів темою феномена зарубіжного українства, обставинами життя, світом творчості письменників української діаспори, презентація вчителя для заохочення дітей працювати над даним проектом.
Під час обговорення, виникають проблемні питання, над якими учні повинні попрацювати:
1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?
2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?
3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?
4. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?
5. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?
Визначаються теми і зміст подальших досліджень.
Клас поділяється на три групи:
1 група – історики; 2 група – літератори; 3 група – експерти.
Наступним кроком є розподіл питань та завдань за групами з метою досліджень і підготовки до підсумкової конференції.
На дослідження школярам надається два тижні. Учні самостійно намагаються відповісти на проблемні питання, займаються пошуком і аналізом інформації в бібліотеках, Інтернеті, періодичних виданнях.
Після обговорення і узагальнення матеріалу, діти працюють в групах, створюючи звіти-презентації про здійснену роботу.
Під час завершення проводиться конференція. Кожний учень повинен побувати в ролі виступаючого. Проводиться конкурс на кращого читця. Кожна група намагається довести, що її дослідження найцікавіше. Під час конференції проводиться підсумкова гра «Хто скоріше?», яку проводять учні з групи експертів. Групі істориків та літераторів надається по 20 питань кожній, на які вони повинні дати відповідь за п`ять хвилин. Та група, яка надасть найбільш вірних відповідей, стає переможцем.
Візитна картка проекту
Публікація вчителя
300px [інформаційна брошура для батьків]
Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі
Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання
Критерії оцінювання учнівських проектів
Критерії оцінювання роботи групи
