Відмінності між версіями «Шкуропат Наталія Олександрівна»
(→Навчальний заклад) |
|||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Мої блоги= | |
| + | [http://refffleks.blogspot.com/ Блог "Рефлексія"] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 5: | Рядок 6: | ||
"Небезпека в природі" | "Небезпека в природі" | ||
| − | + | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 16: | Рядок 17: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. І група: «Обережно: гриби!», ІІ група : «Небезпечні тварини», ІІІ група : «Отруйні комахи», IV група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен першокласник матиме можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу. | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя. | ||
| + | |||
| + | Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття: | ||
| + | |||
| + | • Комунікативні вміння - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її . | ||
| + | |||
| + | • Творчість і допитливість - здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей. | ||
| + | |||
| + | • Уміння працювати з інформацією і медіа засобами - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами. | ||
| + | |||
| + | • Міжособистісна взаємодія і співпраця - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки . | ||
| + | |||
| + | • Уміння ставити і вирішувати проблеми - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B0IhznTM4JoabVZMcWdBRjliVUU/view?usp=sharing ЗХД-таблицю] та [https://docs.google.com/forms/d/1XxlhG7LwAE8rw2En8Th2tRAnNm-W7jOPfyHj4ZRuR6c/viewform?usp=send_form Опитувальник "Небезпека в природі"] для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: [https://drive.google.com/file/d/0B0IhznTM4JoabW5WS3FfSkpHYms/view?usp=sharing критерії оцінювання публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B0IhznTM4JoaT2xDYkxmVzJ6OEE/view?usp=sharing критерії оцінювання учнівської презентації] , [https://drive.google.com/file/d/0B0IhznTM4JoaZU56RTBjbXFuazA/view?usp=sharing оцінювання учнівського блогу]. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне самооцінювання роботи учнів [https://drive.google.com/file/d/0B0IhznTM4JoaSWUwRnNoekFmejg/view?usp=sharing самооцінювання роботи учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0IhznTM4JoabzdudHZadFpQbEk/view?usp=sharing самооцінювання роботи групи]. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | 1. Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів :пам'ятки , вчительська презентація , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя для батьків про метод проектів). Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект. Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі. Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань. Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп . Учні об’єднуються в групи: група Дослідники, група Слідопити, група Чомучки, група Метеорологи. | ||
| + | |||
| + | 2. Основний етап. | ||
| + | Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту. Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів. Заповнення [https://docs.google.com/forms/d/1yNRSdjDSos5nz9zD8S9JDsBk0LfFUBMh0SANBjG8YuU/edit щоденника роботи групи в проекті]. Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах. Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного . Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження . Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах : учнівська презентація, публікація і блог. | ||
| + | |||
| + | 3. Заключний етап. | ||
| + | Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів . Самооцінювання роботи учнів та взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи. Рефлексія учасників проекту. | ||
| + | |||
| + | Учнівська публікація "Небезпечні рослини" | ||
| + | |||
| + | Учнівський блог "Небезпечні явища природи" | ||
| + | |||
| + | Учнівська презентація "Небезпечні тварини" | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 34: | Рядок 64: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с.Володимирівка Томаківський район Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 41: | Рядок 72: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 07-19 грудня 2015 рік | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Володимирівська ЗОШ І-ІІІ ст. | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Підлубна Лілія Миколаївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:12, 15 січня 2016
Зміст
- 1 Мої блоги
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Мої блоги
Назва навчальної теми
"Небезпека в природі"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Вік учнів, клас
1 клас, 6-7 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект , який ми будемо створювати , буде здійснений спільно всім класом, тобто він розроблятиметься колективно. Але для кращого виконання проекту ми створимо кілька підгруп, кожна з яких працюватиме за власною підтемою. І група: «Обережно: гриби!», ІІ група : «Небезпечні тварини», ІІІ група : «Отруйні комахи», IV група: «Небезпечні явища природи». Таким чином, кожен першокласник матиме можливість зробити важливий внесок у загальну працю. Даний проект розрахований на початкову школу.
Навчальний проект розглядає людину та навколишній світ . У ході самостійного дослідження , учні з'ясують , які тварини, комахи, жуки та рослини мажуть завдати шкоди їхньому здоров’ю. Проект розкриває і розширює зміст основних понять курсу навколишнього світу з питань : людина і тварини, людина і рослинний світ. Саме в молодшому віці важливо сформувати у дітей правильне уявлення про отруйні рослини, небезпечних тварин , сприяти розумінню того , що потрібно бережливо ставитися до свого здоров’я. Крім цього , проект націлений на розвиток творчих здібностей у дітей при виконанні проектів з елементами науково - дослідницької діяльності. Проект реалізується в рамках курсу "Навколишній світ" . В цілому проект спрямований на розвиток в учнів особисту відповідальність за своє життя.
Пропонований навчальний проект спрямований на розвиток наступних якостей 21-го століття:
• Комунікативні вміння - здатність до створення умов для ефективної усній, письмовій , мультимедійної і мережевої комунікації в різних формах і контекстах , управління нею та розуміння її .
• Творчість і допитливість - здатність до саморозвитку , застосуванню нових ідей і доведення їх до інших людей.
• Уміння працювати з інформацією і медіа засобами - вміння знаходити , аналізувати , управляти , інтегрувати , оцінювати і створювати інформацію в різних формах і різними способами.
• Міжособистісна взаємодія і співпраця - здатність працювати в команді , бути лідером ; приймати на себе різні ролі та обов'язки; продуктивно працювати в колективі ; вміння співпереживати ; поважати різні думки .
• Уміння ставити і вирішувати проблеми - здатність виявляти , аналізувати та вирішувати проблеми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та Опитувальник "Небезпека в природі" для з’ясування навчальних потреб учнів. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності: критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання учнівської презентації , оцінювання учнівського блогу. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою кросвордів . Відбувається постійне самооцінювання роботи учнів самооцінювання роботи учнів та самооцінювання роботи групи. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Планування етапів реалізації проекту. Підготовка необхідних дидактичних матеріалів :пам'ятки , вчительська презентація , матеріали для оцінювання, вступна публікація вчителя для батьків про метод проектів). Проведення батьківських зборів з метою знайомства батьків з проектом. Отримання дозволів від батьків (законних представників ) на роботу дітей у проект. Узгодження часу роботи в комп'ютерному класі. Виявлення початкових уявлень і наявних в учнів знань. Формування груп для роботи в проекті , розподіл ролей учасників всередині груп . Учні об’єднуються в групи: група Дослідники, група Слідопити, група Чомучки, група Метеорологи.
2. Основний етап. Розміщення повідомлень про хід проекту , творчих звітів у блозі проекту. Консультації учнів , обговорення і коректування робіт учнів. Заповнення щоденника роботи групи в проекті. Консультування учнів про правила проведення опитування. Постановка проблем , складання плану роботи в групах. Пошук інформації в різних джерелах ( по групах) . Критичне осмислення і аналіз інформації , вибір головного . Порівняльний аналіз результатів теоретичних і практичних досліджень . Обговорення в групах підсумків дослідження . Підготовка інформації для використання в підсумкових продуктах : учнівська презентація, публікація і блог.
3. Заключний етап. Подання підсумків роботи в проекті на батьківських зборах , перед учнями інших класів . Самооцінювання роботи учнів та взаємне оцінювання підсумкових робіт кожної групи. Рефлексія учасників проекту.
Учнівська публікація "Небезпечні рослини"
Учнівський блог "Небезпечні явища природи"
Учнівська презентація "Небезпечні тварини"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шкуропат Наталія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Володимирівська ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с.Володимирівка Томаківський район Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07-19 грудня 2015 рік
Місце проведення тренінгу
Володимирівська ЗОШ І-ІІІ ст.
Тренери
Підлубна Лілія Миколаївна
