Відмінності між версіями «Портфоліо ФІО з теми "Інформація в нашому житті"»
Anfisa (обговорення • внесок) (→Ім'я, прізвище) |
Anfisa (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Навчальний проект призначений для вихованців гуртка (учнів 5 класу) під час вивчення теми «Інформація та повідомлення. Інформаційні процеси». Тривалість проекту –3- 4 тижні. Вихованцям гуртка пропонується провести дослідження "Основні інформаційні процеси, якими користуються учні". На початку проекту вихованці знайомляться з темою проекту, питаннями, планом роботи та оцінюванням, формуються у дві групи, розподіляють обов’язки у групі. На другому етапі роботи опрацьовують інформаційні джерела, працюють з графічними об'єктами, створюють кросворди. Результати дослідження оформляють у вигляді презентації. Завершується робота у проекті проведенням уроку-конференції, де вихованці гуртка захищають власні напрацювання. | Навчальний проект призначений для вихованців гуртка (учнів 5 класу) під час вивчення теми «Інформація та повідомлення. Інформаційні процеси». Тривалість проекту –3- 4 тижні. Вихованцям гуртка пропонується провести дослідження "Основні інформаційні процеси, якими користуються учні". На початку проекту вихованці знайомляться з темою проекту, питаннями, планом роботи та оцінюванням, формуються у дві групи, розподіляють обов’язки у групі. На другому етапі роботи опрацьовують інформаційні джерела, працюють з графічними об'єктами, створюють кросворди. Результати дослідження оформляють у вигляді презентації. Завершується робота у проекті проведенням уроку-конференції, де вихованці гуртка захищають власні напрацювання. | ||
| − | =План вивчення теми | + | |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2WFCEYTAv7iS1d1Sy04dVB1NEU/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2WFCEYTAv7iSXVGWVB3S2NndDg/view?usp=sharing План виконання] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
На початку проекту керівник гуртка пропонує вихованцям заповнити З-Х-Д- таблицю, в якій наводять лише відомості про те, що вони Знають та Хочуть знати, що дозволить визначити потреби учнів, їх початковий рівень знань, зацікавленість тими чи іншими підтемами проекту, дозволить об'єднати дітей в групи за інтересами. Для визначення початкових умов проекту (рівень володіння комп'ютерними технологіями, доступ до комп'ютерів, доступ до Інтернету) використовується анкетування учнів. Для розвитку самостійності та взаємодії в проекті використовується листок аналізу роботи групи (оцінювання учнями), самооцінювання роботи в групі. Тестування перевіряє рівень засвоєних знань учнів під час роботи за проектом. Оцінювання кінцевих результатів роботи в проекті проводиться за допомогою оцінювання Презентації, виконання Завдання для обдарованих дітей та Завдання для дітей з особливими потребами. | На початку проекту керівник гуртка пропонує вихованцям заповнити З-Х-Д- таблицю, в якій наводять лише відомості про те, що вони Знають та Хочуть знати, що дозволить визначити потреби учнів, їх початковий рівень знань, зацікавленість тими чи іншими підтемами проекту, дозволить об'єднати дітей в групи за інтересами. Для визначення початкових умов проекту (рівень володіння комп'ютерними технологіями, доступ до комп'ютерів, доступ до Інтернету) використовується анкетування учнів. Для розвитку самостійності та взаємодії в проекті використовується листок аналізу роботи групи (оцінювання учнями), самооцінювання роботи в групі. Тестування перевіряє рівень засвоєних знань учнів під час роботи за проектом. Оцінювання кінцевих результатів роботи в проекті проводиться за допомогою оцінювання Презентації, виконання Завдання для обдарованих дітей та Завдання для дітей з особливими потребами. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [ЗХД-таблиця] | ||
| + | Організаційна діаграма | ||
| + | Критерії оцінювання учнівської роботи | ||
| + | Документ для фасилітації | ||
| + | Завдання для обдарованих дітей | ||
| + | Завдання для дітей з особливими потребами | ||
| + | Контрольний список | ||
| + | Документ для рефлексії | ||
| + | Он-лайн опитувальник | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Діяльність керівника гуртка | + | '''Діяльність керівника гуртка''' |
Підготовчий етап: | Підготовчий етап: | ||
1. Вибір теми (за чинною програмою). | 1. Вибір теми (за чинною програмою). | ||
| Рядок 49: | Рядок 64: | ||
- контрольного списку; | - контрольного списку; | ||
- завдань для обдарованих дітей та для учнів з особливими потребами. | - завдань для обдарованих дітей та для учнів з особливими потребами. | ||
| − | Діяльність вихованців | + | |
| + | '''Діяльність вихованців гуртка''' | ||
Підготовчий етап: | Підготовчий етап: | ||
1. Вибір та обговорення теми проекту. | 1. Вибір та обговорення теми проекту. | ||
| Рядок 67: | Рядок 83: | ||
4. Виконали завдання для обдарованих дітей та для учнів з особливими потребами. | 4. Виконали завдання для обдарованих дітей та для учнів з особливими потребами. | ||
5.Скористалися формою зворотного зв’язку з одногрупниками. | 5.Скористалися формою зворотного зв’язку з одногрупниками. | ||
| + | |||
| + | [http://abcdej2015.blogspot.com/ Блог учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2WFCEYTAv7iRU5USEdXcjQzdU0/view?usp=sharing Буклет про метод проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2WFCEYTAv7iM1RkSUFycGZHUDQ/view?usp=sharing Презентація про основні ідеї проекту] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 75: | Рядок 97: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Керівник гуртка | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Комунальний позашкільний навчальний заклад Центр дитячої творчості "Надія" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Місто Першотравенськ, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 87: | Рядок 114: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 07.12-19.12. 2015 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Першотравенська загалноосвітня школа №3 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Фролов Олексій Анатолійович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:58, 11 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Інформація в нашому житті.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект призначений для вихованців гуртка (учнів 5 класу) під час вивчення теми «Інформація та повідомлення. Інформаційні процеси». Тривалість проекту –3- 4 тижні. Вихованцям гуртка пропонується провести дослідження "Основні інформаційні процеси, якими користуються учні". На початку проекту вихованці знайомляться з темою проекту, питаннями, планом роботи та оцінюванням, формуються у дві групи, розподіляють обов’язки у групі. На другому етапі роботи опрацьовують інформаційні джерела, працюють з графічними об'єктами, створюють кросворди. Результати дослідження оформляють у вигляді презентації. Завершується робота у проекті проведенням уроку-конференції, де вихованці гуртка захищають власні напрацювання.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту керівник гуртка пропонує вихованцям заповнити З-Х-Д- таблицю, в якій наводять лише відомості про те, що вони Знають та Хочуть знати, що дозволить визначити потреби учнів, їх початковий рівень знань, зацікавленість тими чи іншими підтемами проекту, дозволить об'єднати дітей в групи за інтересами. Для визначення початкових умов проекту (рівень володіння комп'ютерними технологіями, доступ до комп'ютерів, доступ до Інтернету) використовується анкетування учнів. Для розвитку самостійності та взаємодії в проекті використовується листок аналізу роботи групи (оцінювання учнями), самооцінювання роботи в групі. Тестування перевіряє рівень засвоєних знань учнів під час роботи за проектом. Оцінювання кінцевих результатів роботи в проекті проводиться за допомогою оцінювання Презентації, виконання Завдання для обдарованих дітей та Завдання для дітей з особливими потребами.
[ЗХД-таблиця]
Організаційна діаграма
Критерії оцінювання учнівської роботи
Документ для фасилітації
Завдання для обдарованих дітей
Завдання для дітей з особливими потребами
Контрольний список
Документ для рефлексії
Он-лайн опитувальник
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність керівника гуртка Підготовчий етап: 1. Вибір теми (за чинною програмою). 2. Визначення мети та основних напрямків діяльності. 3. Постановка ключового, тематичних та змістових питань. 4. Підбір дослідницьких завдань. 5. Розробка плану впровадження проекту. 6. Планування критеріїв оцінювання. Реалізація: 1. Демонстрація презентації керівника гуртка. 2. Об’єднання учасників у групи. 3. Розподіл завдань між групами та індивідуально. 4. Розробка графіка виконання завдань проекту. 5.Визначення плану представлення проекту. Проектна діяльність: 1. Створення буклета про методи проекту. 2. Підготувати шаблон ЗХД-таблиці та діаграми. 3. Розробки: - презентації (вчительської); - впровадження; - критеріїв оцінювання учнівської роботи; - документу з фасилітації; - контрольного списку; - завдань для обдарованих дітей та для учнів з особливими потребами.
Діяльність вихованців гуртка Підготовчий етап: 1. Вибір та обговорення теми проекту. 2. Пояснення кінцевого результату дослідження. 3. Визначення форми представлення проекту. Реалізація: 1. Об’єднання у групи та вибір завдання. 2. Збір та накопичення необхідної інформації. 3. Ознайомитись з графіком виконання проекту. 4. Оформити результати. Підсумковий етап: 1.Провели самооцінку свого проекту. Проектна діяльність: 1. Заповнили ЗХД- таблиці та діаграму. 2. Пройшли тест Google-форми. 3. Скористалися документом по фасилітації та контрольним списком. 4. Виконали завдання для обдарованих дітей та для учнів з особливими потребами. 5.Скористалися формою зворотного зв’язку з одногрупниками.
Презентація про основні ідеї проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Алла Колеснік
Фах, навчальний предмет
Керівник гуртка
Навчальний заклад
Комунальний позашкільний навчальний заклад Центр дитячої творчості "Надія"
Місто\село, район, область
Місто Першотравенськ, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.12-19.12. 2015
Місце проведення тренінгу
Першотравенська загалноосвітня школа №3
Тренери
Фролов Олексій Анатолійович
