Відмінності між версіями «Максименко Світлана Володимирівна»
(→Відомості про тренінг) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | [[ | + | |
| + | [http://svetamaks.blogspot.com/"Блог Рефлексія"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/folderview?id=0B4eMBNGBuPN2X1dpLWdJQ0lVRlk&usp=sharing_eid&ts=5658cfc4 "Презентація проекту"] | ||
| + | |||
| + | [https:////drive.google.com/file/d/0B4eMBNGBuPN2NE9RN2UzVWwzV0k/view?ts=5658cf9a"Лялька-мотанка"] | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 16: | Рядок 21: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [[*Портфоліо навчальної теми " «Народна лялька»." для учнів 5 класу]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/folderview?id=0B4eMBNGBuPN2X1dpLWdJQ0lVRlk&usp=sharing_eid&ts=5658cfc4"План вивчення теми"] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | [[ Перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. ]] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Поточна версія на 15:31, 14 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
[[Навчальний проект для учнів 5 класу з теми «Народна лялька».Ознайомлення з історією народної ляльки, видами, технологією виготовлення, Учні, об’єднавшись у дві групи, досліджують національну кухню України, (шукають інформацію в Інтернеті, працюють із підручником, , спілкуються з батьками, учителями та учнями). Результати презентують у вигляді презентацій, учнівських блогів , виставок, майстер-класів.]]
План вивчення теми (вставити файл)
*Портфоліо навчальної теми " «Народна лялька»." для учнів 5 класу
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
[[ Перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. ]]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
[[Перед початком роботи над проектом учитель зустрічається з учасниками проекту за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту “Народна лялька” На початковому етапі учитель обговорює з класом ключові питання . Під час обговорення обговорення діти визначають напрями своєї роботи. За допомогою вчителя учні об'єднуються в проектні групи: перша група- досліджуватиме історію розвитку ляльки мотанки,; друга група - знаходитиме ілюстрації , фото, картинки з зображенням різних видів народних ляльок;; третя група- створює презентацію “Народна лялька- берегиня роду” та створить блог. Впродовж дослідження учні використовуватимуть різні джерела інформації: знаходять інформацію в бібліотеці, в Інтернеті, звертаються за допомогою до вчителя, батьків. Впродовж проекту учитель консультує учнів, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень учні представляють на відкритому уроці під час тижня художньо-естетичного циклу.]]
Відомості про автора
Максименко Світлана Володимирівна
вчитель трудового навчання, технології
Китайгородська ЗОШ І-ІІІ ступенів
село Китайгородка , Томаківський район, Дніпропетровська область
Відомості про тренінг
Китайгородська ЗОШ І-ІІІ ступенів
