Відмінності між версіями «Портфоліо Федоренко Людмили Іванівни з теми: "Двійнята"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| − | [https:// | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2k1jva2u4PjOTl3N2JnN1BFeDg/view?usp=sharing План проекту] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2k1jva2u4PjVzBtU0gzV1BwUDg/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| Рядок 28: | Рядок 30: | ||
Робота із запропонованим шаблоном учнівської презентації, відповіді на запитання – як засіб самоперевірки та поступові відповіді на заптання. | Робота із запропонованим шаблоном учнівської презентації, відповіді на запитання – як засіб самоперевірки та поступові відповіді на заптання. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | 1. Постановка ключового запитання вчителем. | ||
| + | 2. Відповіді учнів на тематичні та ключові запитання, які різні групи учнів отримають у вигляді шаблону презентації. | ||
| + | 3. Відповіді на запитання учні зможуть знайти в Інтернеті, в електронних довідниках, під час спостереження за мовленням інших учнів. | ||
| + | 4. Результати кожна група повинна записати у відповідному шаблоні презентації та, обмінюючись досвідом, дійти певного висновку. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2k1jva2u4PjMldSTjlMdWQtYXM/view?usp=sharing Презентація ідеї проекту] | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9BYUp3LVZmQTVQZjBkdGZFRkktc0E6MQ#gid=0/ Тест "Однородные члены предложения"] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9BYUp3LVZmQTVQZjBkdGZFRkktc0E6MQ#gid=0/ Тест "Однородные члены предложения"] | ||
| − | [https:// | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2k1jva2u4PjOG1CV1MxLTJiU0k/view?usp=sharing Учнівська робота] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:59, 28 листопада 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Однородные члены предложения
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
4 клас, 8 - 9 років
Стислий опис проекту
Урок російської мови у 4 класі з теми «Однородные члены предложения». В даному проекті учні виступають у ролі дослідників та спостерігачів, що отримали завдання дослідити й з’ясувати, що таке однорідні члени речення, їхні основні ознаки, їх роль у нашому мовленні.
План вивчення теми
Оцінювання
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення, на різних етапах роботи будуть використані як види самоперевірки, так і види перевірки вчителем. А саме: «Дошка запитань» : Учні відоповідають на запитання, виявляють рівень знань з теми, виявляють, що вже знають, що допоможе їм відповісти на питання, відповіді на які вони повинні дати. «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»: допоможе учням спланувати кінцеву мету їхньої роботи над проектом. Робота із запропонованим шаблоном учнівської презентації, відповіді на запитання – як засіб самоперевірки та поступові відповіді на заптання.
Діяльність учнів та вчителя
1. Постановка ключового запитання вчителем. 2. Відповіді учнів на тематичні та ключові запитання, які різні групи учнів отримають у вигляді шаблону презентації. 3. Відповіді на запитання учні зможуть знайти в Інтернеті, в електронних довідниках, під час спостереження за мовленням інших учнів. 4. Результати кожна група повинна записати у відповідному шаблоні презентації та, обмінюючись досвідом, дійти певного висновку.
Тест "Однородные члены предложения"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Федоренко Людмила Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа № 66
Місто, область
м. Кривий Ріг Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05-19.10.2015
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа № 66
