Відмінності між версіями «Портфоліо Кизименко Вікторії з теми: "Запилення квіток"»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми= "Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини в її вихованні. Не...) |
(→Тренери) |
||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, блогу), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведеться бланк контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скорегувати роботу груп у потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, блогу), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведеться бланк контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скорегувати роботу груп у потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. | ||
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0BwIDkhEk2FV3T1M0dy1wbEtmUDQ/view?usp=sharing Вхідне оцінювання]. |
Після чого пропонується учням заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHyV0N2dkZndER3QjQ/view?usp=sharing таблиця ЗХД] (учні заповнюють в три етапи: на початку, впродовж проекту, на прикінці), | Після чого пропонується учням заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHyV0N2dkZndER3QjQ/view?usp=sharing таблиця ЗХД] (учні заповнюють в три етапи: на початку, впродовж проекту, на прикінці), | ||
Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. | Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. | ||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
формування мотивації. | формування мотивації. | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0BwIDkhEk2FV3YkwyRXBOTDhQU1U/view?usp=sharing Презентація вчителя] |
2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, словниках тощо. | 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, словниках тощо. | ||
| Рядок 45: | Рядок 45: | ||
4.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину | 4.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0BwIDkhEk2FV3bDN3d3ptQ2g3OVU/view?usp=sharing Презентація учнів] |
[https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHybG5WSkN5WWlZOUU/view?usp=sharing Публікація учнів 1] | [https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHybG5WSkN5WWlZOUU/view?usp=sharing Публікація учнів 1] | ||
| Рядок 51: | Рядок 51: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHycF9oVHVzVWJlOUU/view?usp=sharing Публікація учнів 2] | [https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHycF9oVHVzVWJlOUU/view?usp=sharing Публікація учнів 2] | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/forms/d/1h5bO-NEgk0ZjumXtyVcMKKlOnjTHx7RHImEoQcsdFx8/viewform?usp=send_form Опитувальник] |
[https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHyRTBzbFdaekZ0MXc/view?usp=sharing Результати опитування] | [https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHyRTBzbFdaekZ0MXc/view?usp=sharing Результати опитування] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHyTHozVTRoeXhEOEk/view?usp=sharing Інструкція] | [https://drive.google.com/file/d/0B-aAQD0WZNHyTHozVTRoeXhEOEk/view?usp=sharing Інструкція] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwIDkhEk2FV3NzJzZ2x4MUdWNzQ/view?usp=sharing Фасилітація для учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 80: | Рядок 82: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | Власенко Тетяна Володимирівна | + | [[Користувач:Homeintel81 | Власенко Тетяна Володимирівна]] |
Поточна версія на 08:03, 28 листопада 2015
Зміст
Назва навчальної теми
"Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини в її вихованні. Неповторний світ дитинства в поезіях “Як дитиною бувало…”, “Мрії”, “Тиша морська”. "
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 р.
Стислий опис проекту
Даний проект дає змогу розширити знання учнів про видатну українську поетесу Лесю Українку, а також дізнатися про її дитинство, роль родини в її вихованні,розвивати навички ідейно-художнього аналізу поезії, а також проаналізувати поезію видатної поетеси. За результатом діяльності проект інформаційно-дослідницький. За складом учасників проект груповий.
План вивчення теми
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Враховуючи вимоги стандартів, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет, блогу), за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведеться бланк контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скорегувати роботу груп у потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить Вхідне оцінювання. Після чого пропонується учням заповнити таблиця ЗХД (учні заповнюють в три етапи: на початку, впродовж проекту, на прикінці), Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінювання та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Учні використовують Форму оцінювання дослідження для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються та Форму оцінювання презентації, оцінювання публікації, блогу для самооцінювання свого проекту оцінювання блогу. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів використовуються ці ж форми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні перевіряють свої знання вихідне оцінювання, презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом учні проходять тестування.
1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, словниках тощо.
3. Учні знаходять необхідні матеріали; знайомляться з дизайном та оформленням робіт, критеріями оцінювання.
4.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кіндзерська Олена Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 75
Місто\село, район, область
Кривий Ріг
Контактні дані
kindzerska.elena@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, 09 - 21 листопада 2015
Дати проведення тренінгу
з 09.11.2015 - 21.11.2015
Місце проведення тренінгу
КЗШ І-ІІІ ступенів № 103
