Відмінності між версіями «Портфоліо В’юниченко Олени Вікторівни»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
|||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1L3CtYhXLHdAuQcPAi7xc3YA8XYH0vZunyfig3rrMZs4/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Романтика в моєму житті | Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Романтика в моєму житті | ||
Леся Українка, «Лісова пісня»". За допомогою анкетування виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. | Леся Українка, «Лісова пісня»". За допомогою анкетування виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. | ||
| − | + | Чи існує особиста свобода? Навколишнє середовище чи ДНК, що більше впливає на становлення особистості? Чому ми до сих пір зачаровані Мавкою? Чому люди по різному проживають своє життя? Мавка жила чи існувала? | |
| − | + | ||
Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Літературознавці», «Культурознавці» і «Лінгвісти». Група «Літературознавці» підібрали питання для дискусії і провели її серед учнів 10 класів. «Культурознавці» дослідили, як «Лісова пісня» відображена в різних видах мистецтва, а «Лінгвісти» дослідили мовне багатство драми. | Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Літературознавці», «Культурознавці» і «Лінгвісти». Група «Літературознавці» підібрали питання для дискусії і провели її серед учнів 10 класів. «Культурознавці» дослідили, як «Лісова пісня» відображена в різних видах мистецтва, а «Лінгвісти» дослідили мовне багатство драми. | ||
Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання презентації, контрольний список для презентації та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. | Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання презентації, контрольний список для презентації та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. | ||
| − | + | Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію. Як результат виконання проекту учні створюють презентацію. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:19, 6 липня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Романтика в моєму житті. Леся Українка, «Лісова пісня»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, «Неоромантичне утвердження духовно – естетичної сутності людини, її творчих можливостей. Почуття кохання Мавки й Лукаша як розквіт творчих сил людини» Інформатика Музика
Вік учнів, клас
10 клас, 15 – 16 років
Стислий опис проекту
10 клас. Тема «Неоромантичне утвердження духовно – естетичної сутності людини, її творчих можливостей. Почуття кохання Мавки й Лукаша як розквіт творчих сил людини». Учні повинні узагальнити знання про течію неоромантизму в світовій та українській літературі; порівняти сильну особистість і міщанське середовище – болото; визначити риси характеру Мавки як вільної особистості.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Романтика в моєму житті Леся Українка, «Лісова пісня», діаграми Вена. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Романтика в моєму житті Леся Українка, «Лісова пісня»". За допомогою анкетування виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Чи існує особиста свобода? Навколишнє середовище чи ДНК, що більше впливає на становлення особистості? Чому ми до сих пір зачаровані Мавкою? Чому люди по різному проживають своє життя? Мавка жила чи існувала? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи «Літературознавці», «Культурознавці» і «Лінгвісти». Група «Літературознавці» підібрали питання для дискусії і провели її серед учнів 10 класів. «Культурознавці» дослідили, як «Лісова пісня» відображена в різних видах мистецтва, а «Лінгвісти» дослідили мовне багатство драми. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання презентації, контрольний список для презентації та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію. Як результат виконання проекту учні створюють презентацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
В’юниченко Олена Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Українська мова та література
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
Павлоград, Дніпропетровська область
Контактні дані
lacmus52@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08.06 -20.06 2015
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
