Відмінності між версіями «Портфоліо Бузова Наталія»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
[https://docs.google.com/document/d/1ptZtcBtsayHvbO59QK1ptESsyIHh8wYrdgHV9AuWEEU/edit# план вивчення теми] | [https://docs.google.com/document/d/1ptZtcBtsayHvbO59QK1ptESsyIHh8wYrdgHV9AuWEEU/edit# план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/drive/folders/0B4bXOnECJPaofkxmQmlBVENmei1qRFJjRDN4TGtXcGYyOGJPekRjQVdGSEFLdmxsRzlLQ3M/0B4bXOnECJPaofnN1eExnMFJZNVJfc0xfc3FjUVNpVDFOTS04dGhUNEdmbl9SX0FSLTg3N0E план впровадження ] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Оцінювання роботи учнів розпочинається з опрацювання ними питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до пропонованої теми, зацікавленість у навчальному матеріалі та дасть можливість спрогнозувати майбутній результат. Оцінювання здійснюється на захисті учнівських презентацій. Тут педагог повинен враховувати рівень вміння учня застосовувати ІКТ у процесі навчання, самостійність виконання, кількість та доцільність ілюстративного наповнення. | Оцінювання роботи учнів розпочинається з опрацювання ними питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до пропонованої теми, зацікавленість у навчальному матеріалі та дасть можливість спрогнозувати майбутній результат. Оцінювання здійснюється на захисті учнівських презентацій. Тут педагог повинен враховувати рівень вміння учня застосовувати ІКТ у процесі навчання, самостійність виконання, кількість та доцільність ілюстративного наповнення. | ||
| − | + | ||
| + | [https://drive.google.com/drive/folders/0B4bXOnECJPaofkxmQmlBVENmei1qRFJjRDN4TGtXcGYyOGJPekRjQVdGSEFLdmxsRzlLQ3M/0B4bXOnECJPaofkRLT1BBb2lhU0VWNzFUMnpVdEJDNjBLZFUwb0FCZDJ4clNOZTV5NXJpZEU Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/drive/folders/0B4bXOnECJPaofkxmQmlBVENmei1qRFJjRDN4TGtXcGYyOGJPekRjQVdGSEFLdmxsRzlLQ3M/0B4bXOnECJPaofkRLT1BBb2lhU0VWNzFUMnpVdEJDNjBLZFUwb0FCZDJ4clNOZTV5NXJpZEU ЗХВ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/drive/folders/0B4bXOnECJPaofkxmQmlBVENmei1qRFJjRDN4TGtXcGYyOGJPekRjQVdGSEFLdmxsRzlLQ3M/0B4bXOnECJPaofkRLT1BBb2lhU0VWNzFUMnpVdEJDNjBLZFUwb0FCZDJ4clNOZTV5NXJpZEU Формуюче оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Урок 1 | ||
| + | Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя «Устное народное творчество», отримують завдання та запитання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи: | ||
| + | v Збирачі колискових: записують пісні (звукові файли - мр3) своїх мам чи бабусь, порівнюють їх з колисковими піснями сучасними, використовуючи мережу Інтернет. | ||
| + | v Дослідники прислів’їв та приказок: розпитують членів своєї родини, які з них найчастіше використовуються в сім’ї, в яких випадках. | ||
| + | v Збирачі казок: записують народні казки, які члени родини чули в дитинстві. | ||
| + | Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | ||
| + | Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. Створюють свої презентації за результатами проектної діяльності. | ||
| + | Урок 2 | ||
| + | Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на проектній дошці. Роблять висновок: чому вчить нас народна мудрість. Таким чином учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички працювання в групах, навички самооцінювання. | ||
| + | |||
| + | [http://drive.google.com/drive/folders/0B4bXOnECJPaofkxmQmlBVENmei1qRFJjRDN4TGtXcGYyOGJPekRjQVdGSEFLdmxsRzlLQ3M/0B4bXOnECJPaofnVPMEd3WWM4QVMyQmd6ZElOYVFRUHMyVm1KZDlzRjFTYjg5ZHdlZGI3SDg Устное народное творчество] | ||
| + | |||
| + | [http://drive.google.com/drive/folders/0B4bXOnECJPaofkxmQmlBVENmei1qRFJjRDN4TGtXcGYyOGJPekRjQVdGSEFLdmxsRzlLQ3M/0B4bXOnECJPaofnRYM0UxQlVnMkp6ZTJMbWxlTVIzcnVKbWZ6OEJvemtmTEZHb2lxN01iOTA Приклад учня] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:15, 17 червня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Устное народное творчество
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Література, інформатика
Вік учнів, клас
11 років, 5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Ознакомить учащихся с понятием “фольклор”, его жанрами; показать истоки народного творчества, непреходящие ценности, запечатленные в нем, использовав сравнительно-сопоставительный метод, прививать навыки работы с компъютерными программами
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається з опрацювання ними питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до пропонованої теми, зацікавленість у навчальному матеріалі та дасть можливість спрогнозувати майбутній результат. Оцінювання здійснюється на захисті учнівських презентацій. Тут педагог повинен враховувати рівень вміння учня застосовувати ІКТ у процесі навчання, самостійність виконання, кількість та доцільність ілюстративного наповнення.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Урок 1 Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя «Устное народное творчество», отримують завдання та запитання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи: v Збирачі колискових: записують пісні (звукові файли - мр3) своїх мам чи бабусь, порівнюють їх з колисковими піснями сучасними, використовуючи мережу Інтернет. v Дослідники прислів’їв та приказок: розпитують членів своєї родини, які з них найчастіше використовуються в сім’ї, в яких випадках. v Збирачі казок: записують народні казки, які члени родини чули в дитинстві. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. Створюють свої презентації за результатами проектної діяльності. Урок 2 Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на проектній дошці. Роблять висновок: чому вчить нас народна мудрість. Таким чином учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички працювання в групах, навички самооцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бузова Наталія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Богданівська ЗШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Богданівка Павлоградського району Дніпропетровської області
Контактні дані
bogdanovca@ukr.net
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
08.06.2015 - 20.06.2015
Місце проведення тренінгу
Богданівська ЗШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Пазіна Н.В., Букрєєва С.О.
