Відмінності між версіями «Портфоліо Єрмоленко Марини Вікторівни для учнів 9 класу з всесвітньої історії Сила держави в єдності народу»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показано 20 проміжних версій цього учасника)
Рядок 14: Рядок 14:
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
−
[https://docs.google.com/document/d/1-CVsuCW52N-o4pFrOiGMGgImDxEEUE2VIKysc9it3IA/edit План вивчення теми]
+
[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVaV90N0ZNQmxQVFE&authuser=0 План вивчення теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
Упродовж роботи над проектом і вивченні теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1woa462M6GElBqtOUP3txD1A6GnqIKif8Ts-HwoF8vck/viewform] та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.  
 
Упродовж роботи над проектом і вивченні теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1woa462M6GElBqtOUP3txD1A6GnqIKif8Ts-HwoF8vck/viewform] та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.  
 
Учні виконують завдання згідно із групою (створення фотоальбому, схем, заповнення таблиць, написання роздумів).
 
Учні виконують завдання згідно із групою (створення фотоальбому, схем, заповнення таблиць, написання роздумів).
−
Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації [https://drive.google.com/drive/folders/0B9DHJNtYr1dVfmF1MVk1bzVBUXFidGV1ZldLekhDYmhnVGRWQmhtcTN5WnlnVU9Td0MwTGs], публікації.  
+
Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації, публікації.  
−
Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[https://docs.google.com/document/d/10to8n-JL5v7voBaM22VpRO-h0sphSLdv-pedOEcvVmE/edit], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
+
Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVY2pMUFItRklYUGM&authuser=0], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
−
[https://docs.google.com/document/d/1TsrQb2InnGtCQTWLvnDWAJN7qsay6I8BwACJ2SVLOqM/edit Форма оцінювання вміння приймати рішення]
+
 
−
[https://docs.google.com/document/d/1103ufhDdJtN_2F3u8RtD0bidMWQYzMuSYgNAyM5HXk8/edit Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми]
+
[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVcXRaZE0tajBKaW8&authuser=0 Форма оцінювання вміння приймати рішення]
−
[https://docs.google.com/document/d/1DE68SxcmwnOMjgv80U8Q-KZa8oT8KbUEvwJk5w9UB2Q/edit Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків]
+
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVSmFEX0hWUktqalE&authuser=0 Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=1DE68SxcmwnOMjgv80U8Q-KZa8oT8KbUEvwJk5w9UB2Q&authuser=0 Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVT3ktN1NoM3FQb2c&authuser=0 критерії оцінювання презентації]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVUjFZUEtTYVBPekU&authuser=0 Критерії оцінювання учнівської публікації]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Рядок 29: Рядок 36:
 
На початку роботи над проектом пропоную учням буклет для ознайомлення з методом проектів
 
На початку роботи над проектом пропоную учням буклет для ознайомлення з методом проектів
 
[[Файл:Yermolenko2.jpg|500px|left]] [[Файл:Yermolenko1.jpg|500px]]
 
[[Файл:Yermolenko2.jpg|500px|left]] [[Файл:Yermolenko1.jpg|500px]]
−
Упродовж роботи над проектом і вивченні теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
+
−
Учні виконують завдання згідно із групою (створення фотоальбому, схем, заповнення таблиць, написання роздумів).
+
Проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительської презентації [https://drive.google.com/open?id=1e9DscZB-sSOlIz-sieBGaHOPAUN0VpomF4nw9UL_9jY&authuser=0], обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію,
−
Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації, публікації.  
+
виконують тестове опитування, знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези.
−
Впродовж виконання проекту учні використовують таблицю «ЗХД», щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
+
Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 3 групи:
 +
група «Дослідники» займається дослідженням становища США напередодні громадянської війни;
 +
Група «Воєнні історики» встановлює причини і наслідки громадянської війни в США;
 +
Група «Аналітики» аналізує економічне та суспільно-політичне становище США після громадянської війни.
 +
Результат роботи учні представляють у вигляді презентації [https://drive.google.com/open?id=1sjTCGkIuxU_lWnqcPm_swjTUVAg16S5IWBv9pfU1yFY&authuser=0] та публікації, а також учнівського блогу [http://stud04.blogspot.com/].
 +
 
 +
Учнівська публікація
 +
[[Файл:Holosistyny1.jpg|400px|left]] [[Файл:Holosistyny2.jpg|300px]]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 54: Рядок 68:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
 
+
8 - 20 червня 2015 р.
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
−
 
+
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 93
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
Рядок 65: Рядок 79:
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
 +
Дзівінська Олена Афанасіївна

Поточна версія на 15:40, 18 червня 2015


Назва навчальної теми

США у першій половині XIX ст. Громадянська війна 1861–1865 рр. Реконструкція Півдня

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Всесвітня історія. Пов'язаний з такими предметами, як основи економіки, людина і суспільство, географія, основи правознавства

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект направлений на розгляд питання єдності народу, як шляху до посилення держави. Діти об’єднуються в групи для роботи над конкретними проблемами з теми.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж роботи над проектом і вивченні теми проводиться опитування [1] та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні виконують завдання згідно із групою (створення фотоальбому, схем, заповнення таблиць, написання роздумів). Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації, публікації. Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[2], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Форма оцінювання вміння приймати рішення

Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми

Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків

критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання учнівської публікації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку роботи над проектом пропоную учням буклет для ознайомлення з методом проектів

500px
500px

Проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительської презентації [3], обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують тестове опитування, знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 3 групи: група «Дослідники» займається дослідженням становища США напередодні громадянської війни; Група «Воєнні історики» встановлює причини і наслідки громадянської війни в США; Група «Аналітики» аналізує економічне та суспільно-політичне становище США після громадянської війни. Результат роботи учні представляють у вигляді презентації [4] та публікації, а також учнівського блогу [5].

Учнівська публікація

400px
300px

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Марина Єрмоленко

Фах, навчальний предмет

Учитель географії та історії

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 93

Місто\село, район, область

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

MarynaErmolenkoнаgmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

8 - 20 червня 2015 р.

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 93

Тренери

Дзівінська Олена Афанасіївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Єрмоленко_Марини_Вікторівни_для_учнів_9_класу_з_всесвітньої_історії_Сила_держави_в_єдності_народу&oldid=879865