Відмінності між версіями «Портфоліо Дмитренко Тетяна»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
м (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 34 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:Https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5MC0zUjhCN0h5THM&authuser=0|міні]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
Художня культура. Класична музика. | Художня культура. Класична музика. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | музичне мистецтво | + | музичне мистецтво «Композитори-класики», література «Класицизм», історія – культурознавчі теми. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 11: | Рядок 12: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Проект сприяє засвоєнню учнями матеріалу за допомогою інтерактивних методів навчання. Може використовуватись в 11 класі під час вивчення теми «Європейська музична культура» 1. Учні досліджують поняття «Класична музика»,[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5dnpXZEpUaFo1OE0&authuser=0 1] «Віденська класична школа»;[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5VElsYW5fOFN4ZEU&authuser=0 2] розглядають творчість композиторів-класиків. | |
| − | 1. Учні досліджують поняття «Класична музика», «Віденська класична школа»; розглядають творчість композиторів-класиків | + | 2. Учні збирають відомості (приклади музичних творів) |
| − | 2. Учні збирають відомості (приклади музичних творів) | + | 3. Учні визначають рейтинг популярності серед композиторів-класиків та обирають найпопулярніший твір; проводять соцопитування серед школярів |
| − | 3. Учні визначають рейтинг популярності серед композиторів-класиків та обирають найпопулярніший твір; проводять соцопитування серед школярів | + | 4. Учні проводять вікторину на знання класичних музичних творів |
| − | 4. Учні проводять вікторину на знання класичних музичних творів | + | |
5. Учні об’єднуються у три групи: «дослідники», «журналісти», «сценаристи». | 5. Учні об’єднуються у три групи: «дослідники», «журналісти», «сценаристи». | ||
| + | Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5WGlGMk5leEFlOGc&authuser=0 план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. | |
| − | Інструменти: Опитувальник/тест. | + | Інструменти: Опитувальник/тест. |
| − | Записи/нотатки вчителя Презентація Основних запитань. Анкета.Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки. Форма для оцінювання продуктів проекту. | + | Записи/нотатки вчителя Презентація Основних запитань. Анкета.Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки.[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5MUJoWEVmUm9idjQ&authuser=0 самооцінка] Форма для оцінювання продуктів проекту. Підсумкове есе |
| + | Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) [https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5b3QtUVJWcWQ2V28&authuser=0 оцінювання презентації] | ||
| + | Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5Z2tmbHI2TDkyRkk&authuser=0 зхд] Журнали | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Обсуждение проходит со всеми, после чего обучающиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель представляет критерии оценивания деятельности групп.[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5dlRndm0wS29GWEk&authuser=0] Необходимый прием на данном этапе демонстрация презентации о проведении проекта,[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5ZldBd3JhVzJ0d1k&authuser=0 презентація] проводится беседа по тематике проекта. Просмотр видео материалов.[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5RlBKajdEemZUZVU&authuser=0 видео][https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5VWRtQTZXeVdtTUU&authuser=0 видео-2] Учитель представляет Шаблоны бюллетеня,[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5cWdIaDNmNDA3X2s&authuser=0 бюллетень] буклета,[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5bmdnZEwwLUVwNlE&authuser=0 буклет] вики-статьи. Используются информационные материалы,[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5RWgyRmVEMC1MWFk&authuser=0] энциклопедии,[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5RUpvZzVPRkRUT0E&authuser=0 миф] словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах, предоставляют ученические презентации [https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5S0E4VHBHQUliVjg&authuser=0 презентация] Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта,[https://drive.google.com/open?id=0BwnELCM9p8D5YWRTdVExX1lWRmc&authuser=0 форми] формулировка общего вывода. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 44: | Рядок 49: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг проходив в Богданівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 50: | Рядок 55: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Методичний кабінет Богданівської ЗШ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 10:16, 18 червня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Художня культура. Класична музика.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
музичне мистецтво «Композитори-класики», література «Класицизм», історія – культурознавчі теми.
Вік учнів, клас
16 - 17 років 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект сприяє засвоєнню учнями матеріалу за допомогою інтерактивних методів навчання. Може використовуватись в 11 класі під час вивчення теми «Європейська музична культура» 1. Учні досліджують поняття «Класична музика»,1 «Віденська класична школа»;2 розглядають творчість композиторів-класиків. 2. Учні збирають відомості (приклади музичних творів) 3. Учні визначають рейтинг популярності серед композиторів-класиків та обирають найпопулярніший твір; проводять соцопитування серед школярів 4. Учні проводять вікторину на знання класичних музичних творів 5. Учні об’єднуються у три групи: «дослідники», «журналісти», «сценаристи». Виконання проекту надає велику можливість сформувати ціннісне ставлення до мистецтва, поступово формувати предметну компетентність учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Більшість інструментів оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Інструменти: Опитувальник/тест. Записи/нотатки вчителя Презентація Основних запитань. Анкета.Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки.самооцінка Форма для оцінювання продуктів проекту. Підсумкове есе Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) оцінювання презентації Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).зхд Журнали
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Обсуждение проходит со всеми, после чего обучающиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель представляет критерии оценивания деятельности групп.[1] Необходимый прием на данном этапе демонстрация презентации о проведении проекта,презентація проводится беседа по тематике проекта. Просмотр видео материалов.видеовидео-2 Учитель представляет Шаблоны бюллетеня,бюллетень буклета,буклет вики-статьи. Используются информационные материалы,[2] энциклопедии,миф словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах, предоставляют ученические презентации презентация Группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта,форми формулировка общего вывода.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дмитренко Тетяна
Фах, навчальний предмет
вчитель музики та художньої культури
Навчальний заклад
Богданівська ЗШ
Місто\село, район, область
с.Богданівка, Павлоградський р-н
Контактні дані
0662075712
Відомості про тренінг
Тренінг проходив в Богданівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів
Дати проведення тренінгу
8.06 - 20.06. 2015 рр.
Місце проведення тренінгу
Методичний кабінет Богданівської ЗШ
Тренери
Пазіна Наталія
