Поточна версія на 15:40, 18 червня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

США у першій половині XIX ст. Громадянська війна 1861–1865 рр. Реконструкція Півдня

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Всесвітня історія. Пов'язаний з такими предметами, як основи економіки, людина і суспільство, географія, основи правознавства

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект направлений на розгляд питання єдності народу, як шляху до посилення держави. Діти об’єднуються в групи для роботи над конкретними проблемами з теми.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж роботи над проектом і вивченні теми проводиться опитування [1] та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні виконують завдання згідно із групою (створення фотоальбому, схем, заповнення таблиць, написання роздумів). Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації, публікації. Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[2], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.

Форма оцінювання вміння приймати рішення

Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми

Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків

критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання учнівської публікації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку роботи над проектом пропоную учням буклет для ознайомлення з методом проектів

500px

Проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительської презентації [3], обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують тестове опитування, знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 3 групи: група «Дослідники» займається дослідженням становища США напередодні громадянської війни; Група «Воєнні історики» встановлює причини і наслідки громадянської війни в США; Група «Аналітики» аналізує економічне та суспільно-політичне становище США після громадянської війни. Результат роботи учні представляють у вигляді презентації [4] та публікації, а також учнівського блогу [5].

Учнівська публікація

400px

300px

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Марина Єрмоленко

Фах, навчальний предмет

Учитель географії та історії

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 93

Місто\село, район, область

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

MarynaErmolenkoнаgmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

8 - 20 червня 2015 р.

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 93

Тренери

Дзівінська Олена Афанасіївна

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Даний проект направлений на розгляд питання єдності народу, як шляху до посилення держави. Діти об’єднуються в групи для роботи над конкретними проблемами з теми.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVaV90N0ZNQmxQVFE&authuser=0 План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Упродовж роботи над проектом і вивченні теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1woa462M6GElBqtOUP3txD1A6GnqIKif8Ts-HwoF8vck/viewform] та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
+Учні виконують завдання згідно із групою (створення фотоальбому, схем, заповнення таблиць, написання роздумів).
+Обов’язковим є ознайомлення учнів з критеріями оцінювання презентації, публікації.
+Впродовж виконання проекту учні заповнюють таблицю «ЗХД»[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVY2pMUFItRklYUGM&authuser=0], щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
+[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVcXRaZE0tajBKaW8&authuser=0 Форма оцінювання вміння приймати рішення]
+[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVSmFEX0hWUktqalE&authuser=0 Форма оцінювання навичок виявлення та опису проблеми]
+[https://drive.google.com/open?id=1DE68SxcmwnOMjgv80U8Q-KZa8oT8KbUEvwJk5w9UB2Q&authuser=0 Форма оцінювання щодо вміння побудови причинно-наслідкових зв'язків]
+[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVT3ktN1NoM3FQb2c&authuser=0 критерії оцінювання презентації]
+[https://drive.google.com/open?id=0B9DHJNtYr1dVUjFZUEtTYVBPekU&authuser=0 Критерії оцінювання учнівської публікації]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
@@ Рядок 20: / Рядок 36: @@
 На початку роботи над проектом пропоную учням буклет для ознайомлення з методом проектів
 [[Файл:Yermolenko2.jpg|500px|left]] [[Файл:Yermolenko1.jpg|500px]]
+Проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (публікація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительської презентації [https://drive.google.com/open?id=1e9DscZB-sSOlIz-sieBGaHOPAUN0VpomF4nw9UL_9jY&authuser=0], обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію,
+виконують тестове опитування, знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези.
+Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті, в друкованих виданнях, систематизують весь матеріал у блоки і самі поділяються за інтересами на 3 групи:
+група «Дослідники» займається дослідженням становища США напередодні громадянської війни;
+Група «Воєнні історики» встановлює причини і наслідки громадянської війни в США;
+Група «Аналітики» аналізує економічне та суспільно-політичне становище США після громадянської війни.
+Результат роботи учні представляють у вигляді презентації [https://drive.google.com/open?id=1sjTCGkIuxU_lWnqcPm_swjTUVAg16S5IWBv9pfU1yFY&authuser=0] та публікації, а також учнівського блогу [http://stud04.blogspot.com/].
+Учнівська публікація
+[[Файл:Holosistyny1.jpg|400px|left]] [[Файл:Holosistyny2.jpg|300px]]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 41: / Рядок 68: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+- 20 червня 2015 р.
 ==Місце проведення тренінгу==
+Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 93
 ==Тренери==
@@ Рядок 52: / Рядок 79: @@
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
+Дзівінська Олена Афанасіївна

Відмінності між версіями «Портфоліо Єрмоленко Марини Вікторівни для учнів 9 класу з всесвітньої історії Сила держави в єдності народу»