Відмінності між версіями «Портфоліо Швець О.О.»
(→Описание проекта) |
|||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | == | + | == Назва навчальної теми == |
| − | ''' | + | '''Сленгоманія''' |
| − | == | + | == Основні та другорядні навчальні предмети == |
| − | ''' | + | '''Класні години. Українська мова та література''' |
| − | == | + | == Вік учнів. Клас == |
| + | '''14 - 15 років. 8 - 9 клас''' | ||
| + | |||
| + | == Стислий опис проекту == | ||
'''Настав час прислухатися учням до власного мовлення… Батьки кажуть-це жах! Чому ж в колі однолітків не виникає проблем у спілкуванні? Висуваємо гіпотезу: причина в сленгоманії! Насамперед, потрібно виокремити слова, які зрозумілі для учнів і незрозумілі для батьків та вчителів. Далі слід розібратися з цим мовленнєвим явищем. Наступний крок - провести соціологічне дослідження щодо «чемпіона» серед учнівських сленгізмів. Крім того, учні розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на веб-сторінках. Як результат проекту «Сленгоманія» учні створять «Словничок учнівських сленгізмів», який запропонують батькам і вчителям. ''' | '''Настав час прислухатися учням до власного мовлення… Батьки кажуть-це жах! Чому ж в колі однолітків не виникає проблем у спілкуванні? Висуваємо гіпотезу: причина в сленгоманії! Насамперед, потрібно виокремити слова, які зрозумілі для учнів і незрозумілі для батьків та вчителів. Далі слід розібратися з цим мовленнєвим явищем. Наступний крок - провести соціологічне дослідження щодо «чемпіона» серед учнівських сленгізмів. Крім того, учні розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на веб-сторінках. Як результат проекту «Сленгоманія» учні створять «Словничок учнівських сленгізмів», який запропонують батькам і вчителям. ''' | ||
| − | + | '''Питання до проекту: ''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Як допомогти батькам зрозуміти власних дітей? Чи потребує рідна мова захисту своїх громадян?''' | '''Як допомогти батькам зрозуміти власних дітей? Чи потребує рідна мова захисту своїх громадян?''' | ||
| − | |||
| − | |||
'''Сленг…Це феномен чи суржик? Як співвідносяться поняття «сучасна ділова людина» та «сленг»? Яке слово- «чемпіон» серед учнівських сленгізмів? Який шанс у сленгізмів увійти до словників української літературної мови?''' | '''Сленг…Це феномен чи суржик? Як співвідносяться поняття «сучасна ділова людина» та «сленг»? Яке слово- «чемпіон» серед учнівських сленгізмів? Який шанс у сленгізмів увійти до словників української літературної мови?''' | ||
| − | |||
| − | |||
'''Що таке сленг? Які різновиди сленгу ви знаєте? Хто є користувачами сленгу? Де найчастіше можна почути сленг?''' | '''Що таке сленг? Які різновиди сленгу ви знаєте? Хто є користувачами сленгу? Де найчастіше можна почути сленг?''' | ||
| − | ==План | + | ==План проведення проекту== |
[https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeRG1nTmVZMERTTXM/view?usp=sharing план] | [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeRG1nTmVZMERTTXM/view?usp=sharing план] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeOVZSM3BobWJsUms/view?usp=sharing план впровадження] | [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeOVZSM3BobWJsUms/view?usp=sharing план впровадження] | ||
| + | == Оцінювання == | ||
| + | '''Таблиця з отриманими балами унів, [http://ansleng.blogspot.com/ Блог учня], Плани [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeMGFWSml1bXE4a1k/view?usp=sharing оцінювання презентацій], публікацій, веб-сторінок, Таблиця оцінювання проектів учнів, ЕТ Excel [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeMUIxNmJVTEpNVGM/view?usp=sharing "Оцінювання роботи учнів за проект"]''' | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
'''Підготовчий етап - спочатку учні дивляться вчительську POWER Point [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeeGo2UncyQXAya00/view?usp=sharing презентацію ] . Починають « мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. Поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Складають план проекту. Діяльнісний етап—Учні остаточно обирають тему проекту. Пошук матеріалів в Інтернеті, дослідження матеріалів бібліотек, друкованих публікацій, періодичної преси. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Проводять соціологічне опитування учнів школи, беруть інтерв‘ю в батьків та педагогів Аналізують результати опитування, будують діаграму в середовищі Exel. Під керівництвом вчителя вчаться робити презентації.Створюють презентацію в режимі Power Point. Учні планують створення публікацій у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії. Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher.Набувають навичок у створенні кросвордів в середовищі Exel. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яких розміщують інформацію про свій проект. Узагальнюючий етап—Учні презентують кінцевий результат всьому класу та створюють «Словничок учнівських сленгізмів»,який запропонують батькам і вчителям''' | '''Підготовчий етап - спочатку учні дивляться вчительську POWER Point [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeeGo2UncyQXAya00/view?usp=sharing презентацію ] . Починають « мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. Поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Складають план проекту. Діяльнісний етап—Учні остаточно обирають тему проекту. Пошук матеріалів в Інтернеті, дослідження матеріалів бібліотек, друкованих публікацій, періодичної преси. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Проводять соціологічне опитування учнів школи, беруть інтерв‘ю в батьків та педагогів Аналізують результати опитування, будують діаграму в середовищі Exel. Під керівництвом вчителя вчаться робити презентації.Створюють презентацію в режимі Power Point. Учні планують створення публікацій у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії. Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher.Набувають навичок у створенні кросвордів в середовищі Exel. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яких розміщують інформацію про свій проект. Узагальнюючий етап—Учні презентують кінцевий результат всьому класу та створюють «Словничок учнівських сленгізмів»,який запропонують батькам і вчителям''' | ||
| − | + | '''Візитнка проекта: ''' | |
| − | '''Опитування в вигляді ET Excel [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yec0tyRmR6aUhfcVU/view?usp=sharing" Який зі сленгів найпоширеніший серед учнів?"]''' | + | ''' Опитування в вигляді ET Excel [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yec0tyRmR6aUhfcVU/view?usp=sharing" Який зі сленгів найпоширеніший серед учнів?"]''' |
| − | + | '''Публікація вчителя: ''' | |
'''[https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeOW1uUVRlcDdGc1k/view?usp=sharing Тестові завдання] для учнів з теми "Культура мовлення",''' | '''[https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeOW1uUVRlcDdGc1k/view?usp=sharing Тестові завдання] для учнів з теми "Культура мовлення",''' | ||
'''Публікація Publisher "Нагорода за кращий словник"''' | '''Публікація Publisher "Нагорода за кращий словник"''' | ||
| − | + | '''Презентація вчителя для зацікавлення учнів: ''' | |
'''Презентація "СЛЕНГОМАНІЯ"''' | '''Презентація "СЛЕНГОМАНІЯ"''' | ||
| − | + | '''Приклад діяльності учня: ''' | |
'''Презентація [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeeV9rSzNPNXYwaTQ/view?usp=sharing "Яке слово чемпіон серед учнівських сленгів?]", | '''Презентація [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeeV9rSzNPNXYwaTQ/view?usp=sharing "Яке слово чемпіон серед учнівських сленгів?]", | ||
| − | Публікація "Сленгоманія", Веб-сайт "Ми і сленг" ''' | + | '''Публікація "Сленгоманія", Веб-сайт "Ми і сленг" ''' |
| − | + | '''Корисними будуть також такі документи:''' | |
| − | ''' | + | ''' "Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним", "Навички 21 століття", "Веб-сайти і приклади блогів", "Ознайомлення з Microsoft Publisher", [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeaHpHUXJPVkd3LUU/view?usp=sharing "Мережеві проекти"]. Презентація [https://drive.google.com/file/d/0B6fJbQaZM3yeRkcxYXE5TU9mMGs/view?usp=sharing "Система навчальних цілей за Блумом"]''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ''' | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 62: | Рядок 52: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель | + | '''вчитель фізичної культури''' |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | '''Нестеровецька ЗОШ І-ІІІ ступенів''' | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | '''с.Нестерівці, Дунаєвецький район, Хмельницька область''' | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | '''Хмельницька обл., Дунаєвецький р-н., с. Нестерівці, вул. Щорса 38''' | |
| − | '' | + | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 81: | Рядок 70: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | '''23 березня - 3 квітня 2015''' | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | '''Хмельницька обл., Дунаєвецький р-н., с.Нестерівці, Нестеровецька ЗОШ I-III ступенів''' | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | '''Чешневський Олег Володимирович''' | ||
[[Категорія:ТЕО]] | [[Категорія:ТЕО]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія:Шаблони]] | [[Категорія:Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:02, 26 травня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Сленгоманія
Основні та другорядні навчальні предмети
Класні години. Українська мова та література
Вік учнів. Клас
14 - 15 років. 8 - 9 клас
Стислий опис проекту
Настав час прислухатися учням до власного мовлення… Батьки кажуть-це жах! Чому ж в колі однолітків не виникає проблем у спілкуванні? Висуваємо гіпотезу: причина в сленгоманії! Насамперед, потрібно виокремити слова, які зрозумілі для учнів і незрозумілі для батьків та вчителів. Далі слід розібратися з цим мовленнєвим явищем. Наступний крок - провести соціологічне дослідження щодо «чемпіона» серед учнівських сленгізмів. Крім того, учні розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на веб-сторінках. Як результат проекту «Сленгоманія» учні створять «Словничок учнівських сленгізмів», який запропонують батькам і вчителям.
Питання до проекту: Як допомогти батькам зрозуміти власних дітей? Чи потребує рідна мова захисту своїх громадян? Сленг…Це феномен чи суржик? Як співвідносяться поняття «сучасна ділова людина» та «сленг»? Яке слово- «чемпіон» серед учнівських сленгізмів? Який шанс у сленгізмів увійти до словників української літературної мови? Що таке сленг? Які різновиди сленгу ви знаєте? Хто є користувачами сленгу? Де найчастіше можна почути сленг?
План проведення проекту
Оцінювання
Таблиця з отриманими балами унів, Блог учня, Плани оцінювання презентацій, публікацій, веб-сторінок, Таблиця оцінювання проектів учнів, ЕТ Excel "Оцінювання роботи учнів за проект"
Діяльність учнів та вчителя
Підготовчий етап - спочатку учні дивляться вчительську POWER Point презентацію . Починають « мозкову атаку» пошуку можливих тем для дослідження. Поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Складають план проекту. Діяльнісний етап—Учні остаточно обирають тему проекту. Пошук матеріалів в Інтернеті, дослідження матеріалів бібліотек, друкованих публікацій, періодичної преси. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Проводять соціологічне опитування учнів школи, беруть інтерв‘ю в батьків та педагогів Аналізують результати опитування, будують діаграму в середовищі Exel. Під керівництвом вчителя вчаться робити презентації.Створюють презентацію в режимі Power Point. Учні планують створення публікацій у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії. Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher.Набувають навичок у створенні кросвордів в середовищі Exel. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. Учні вчаться та створюють веб-сторінки, на яких розміщують інформацію про свій проект. Узагальнюючий етап—Учні презентують кінцевий результат всьому класу та створюють «Словничок учнівських сленгізмів»,який запропонують батькам і вчителям
Візитнка проекта: Опитування в вигляді ET Excel " Який зі сленгів найпоширеніший серед учнів?"
Публікація вчителя: Тестові завдання для учнів з теми "Культура мовлення", Публікація Publisher "Нагорода за кращий словник"
Презентація вчителя для зацікавлення учнів: Презентація "СЛЕНГОМАНІЯ"
Приклад діяльності учня: Презентація "Яке слово чемпіон серед учнівських сленгів?", Публікація "Сленгоманія", Веб-сайт "Ми і сленг"
Корисними будуть також такі документи: "Умови, за яких використання методу проектів буде ефективним", "Навички 21 століття", "Веб-сайти і приклади блогів", "Ознайомлення з Microsoft Publisher", "Мережеві проекти". Презентація "Система навчальних цілей за Блумом"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олександр Швець
Фах, навчальний предмет
вчитель фізичної культури
Навчальний заклад
Нестеровецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Нестерівці, Дунаєвецький район, Хмельницька область
Контактні дані
Хмельницька обл., Дунаєвецький р-н., с. Нестерівці, вул. Щорса 38
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23 березня - 3 квітня 2015
Місце проведення тренінгу
Хмельницька обл., Дунаєвецький р-н., с.Нестерівці, Нестеровецька ЗОШ I-III ступенів
Тренери
Чешневський Олег Володимирович
