Поточна версія на 23:58, 7 квітня 2015

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас=
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Тарас Григорович Шевченко

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Украінська література, інформатика

Вік учнів, клас=

14 р. 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Основним завданням цього проекту є дослідити та взнати щось нове про життя та творчість такого поета як Тарас Григорович Шевченко. Також розглянути його в плані художника. Донести до дітей гірку долю поета та незламність українського духу в любу хвилину.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнів проводитиметься за допомогою форм та тестів, оцінювання учнівських презентації, публікації, wев-сайту, розроблених вчителем та погоджених з учнями, в результаті спільного конструктивного обговорення. Форми мають враховувати зміст, оформлення та організацію відповідних матеріалів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

• Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі; ) • Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті. • Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації; • Учні проектують зміст учнівської презентації, займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації дотримуючись інструкцій є проміжним результатом колективної роботи над проектом. • Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням (відповідність змісту тематиці, стиль, елементи творчості), що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де має відслідковуватись процес роботи над проектом. • Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та інших джерел. • Технологія „мозкового” штурму використовується при проектуванні веб-сайту: уточнюється назва, а з нею, можливо, і назва проекту; обговорюються тематичні та ключові питання; формуються плани практичної реалізації проекту. • В процесі створення сайту учні опановують мистецтво дизайну, реклами, навігації. Для цього до співпраці залучаються відповідні фахівці з числа батьків, випускників, зацікавлених осіб. • Для попереднього аналізу виконаних робіт (публікація, презентація, веб-сайт) учні переглядають критерії оцінювання, розроблені учителем, обговорюють їх та при необхідності погоджують з учителем необхідні зміни та доповнення. • Учні виконують малі проекти – практичні реалізації основного, оформлюють їх відповідним чином та розміщують їх на створеному веб-сайті. • Учні вчаться працювати в колективі створюють блог; вчаться налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками. • Робота над малими проектами розкриває внутрішні резерви: учні вчаться моделювати (вивчають графічні редактори, малюють, тощо), складають картинну галерею Т.Г.Шевчека отримують мотивацію до роботи у різних проектах. • Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. Вчаться проводити публічні виступи

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Мензяк

Фах, навчальний предмет

Вчитель украінськоі мови та літератури

Навчальний заклад

Дунаєвецька ЗОШ № 2

Місто\село, район, область

м. Дунаівці Хмельницька обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

З 23 03 2015 р. - 27 03 2015 р.

Місце проведення тренінгу

Дунаєвецька ЗОШ № 2

Тренери

Шмалюк Надія Миколаівна

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 Украінська  література, інформатика
-=Вік учнів, клас=
+=Вік учнів, клас==
-р.  6 клас
+р. 9 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання учнів проводитиметься за допомогою форм та [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844YWlkaUhWTkUwYjA/view?usp=sharing тестів] для оцінювання учнівських [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844M21aWWcyR1J5M1k/view?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844aGk4RXIweU84RDg/view?usp=sharing публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844clhnNHJPMW1ZdTg/view?usp=sharing wев-сайту], розроблених вчителем та погоджених з учнями, в результаті спільного конструктивного обговорення. Форми мають враховувати  зміст, оформлення та організацію відповідних матеріалів.
+Оцінювання учнів проводитиметься за допомогою форм та [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844YWlkaUhWTkUwYjA/view?usp=sharing тестів], оцінювання учнівських [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844M21aWWcyR1J5M1k/view?usp=sharing презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844aGk4RXIweU84RDg/view?usp=sharing публікації], [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844clhnNHJPMW1ZdTg/view?usp=sharing wев-сайту], розроблених вчителем та погоджених з учнями, в результаті спільного конструктивного обговорення. Форми мають враховувати  зміст, оформлення та організацію відповідних матеріалів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 •	Учні збирають інформацію з різних джерел (пошук  інформації в Інтернеті, літературі, пресі; )
 •	Проводиться обговорення, оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої (колективом) інформації у реальному житті.
-•	Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації;
+•	Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844bFpxdlhwX1RvX2c/view?usp=sharing презентації];
-•	Учні проектують зміст учнівської презентації, займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації є проміжним результатом колективної роботи над проектом.
+•	Учні проектують зміст учнівської презентації, займаються її дизайном та оформленням. Формування учнівської презентації дотримуючись [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844cFFoeVVBc292d0k/view?usp=sharing інструкцій] є проміжним результатом колективної роботи над проектом.
-•	 Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням (відповідність змісту тематиці, стиль, елементи творчості), що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де має відслідковуватись процес роботи над проектом.
+•	 Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням (відповідність змісту тематиці, стиль, елементи творчості), що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844M052NlBCMmJHaXc/view?usp=sharing веб-сайту], де має відслідковуватись процес роботи над проектом.
-•	Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та інших джерел.
+•	Учні планують створення [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844ZkFyMkVub0tqejQ/view?usp=sharing публікації] у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та інших джерел.
 •	Технологія „мозкового” штурму використовується при проектуванні веб-сайту: уточнюється назва, а з нею, можливо, і назва проекту; обговорюються тематичні та ключові питання; формуються плани практичної реалізації проекту.
 •	В процесі створення сайту учні опановують мистецтво дизайну, реклами, навігації. Для цього до співпраці залучаються відповідні фахівці з числа батьків, випускників, зацікавлених осіб.
 •	Для попереднього аналізу виконаних робіт (публікація, презентація, веб-сайт) учні переглядають критерії оцінювання, розроблені учителем, обговорюють їх та при необхідності погоджують з учителем необхідні зміни та доповнення.
 •	Учні виконують малі проекти – практичні реалізації основного, оформлюють їх відповідним чином та розміщують їх на створеному веб-сайті.
-•	Учні вчаться працювати в колективі; налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками.
+•	Учні вчаться працювати в колективі створюють [http://cmenziak.blogspot.com блог]; вчаться налагоджувати партнерські зв’язки з однолітками.
-•	Робота над малими проектами розкриває внутрішні резерви: учні вчаться моделювати (вивчають графічні редактори, малюють, тощо), отримують мотивацію до роботи у різних проектах.
+•	Робота над малими проектами розкриває внутрішні резерви: учні вчаться моделювати (вивчають графічні редактори, малюють, тощо), складають картинну       [https://drive.google.com/file/d/0B4KRjDcLK844bU1fbWVwSFR3RGc/view?usp=sharing галерею] Т.Г.Шевчека отримують мотивацію до роботи у різних проектах.
 •	Учні проектують сценарій захисту-презентації свого проекту. Вчаться проводити публічні виступи

Відмінності між версіями «Портфоліо Мензяк С.І.»