Поточна версія на 18:26, 6 квітня 2015

Назва навчальної теми

"Новомосковська рапсодія"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

«Опис місцевості на основі власних спостережень».

Вік учнів, клас

8 клас

Стислий опис проекту

Даний проект пропонується для створення у 8 класі. Він пов’язаний із темою навчальної програми «Опис місцевості на основі власних спостережень». На першому етапі – це пошукова діяльність учнів, творча та дослідницька. Перед початком роботи відбувається розподіл ролей. учні діляться на дослідників (зазначають як змінюється місто протягом часу), істориків (шукають інформацію про створення пам’ятки чи вулиці), лінгвістів (коротко описують вулицю або улюблене місце, рецензують роботи інших учнів), фотографів (фотографують визначні або улюблені місця) та художників (створюють ескізи визначних або пам’ятних місць. Наприкінці робботи над проектом учні представлять презентації альманаху Новомосковська рапсодія». Остаточним варіантом стане друкований альбом із зображеннями сучасного вигляду міста та коротким описом зображеного.

300px 300px

План вивчення теми

"Новомосковська рапсодія"

Оцінювання

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів, їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють таблицю ЗХД, проходять вхідне тестування на блозі вчителя, переглядають презентацію основних ідей проекту. Протягом роботи переглядають форми для самооцінювання . Самооцінювання створюється для того, щоб учні могли самостійно створювати презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Самооцінювання описує критерії для створення презентацій з різних точок зору. Воно використовується під час створення роботи, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями міні-пректів учні заповнюють спеціальну таблицю ЗХД. Під час останньої зустрічі учні повертаються до таблиці ЗХД-2 та заповнюють вихідне тестування блозі вчителя.

Діяльність учнів та вчителя

Учитель демонструє презентацію проекту, перевіряє знання учнів на своєму блозі, учні заповнюють таблицю ЗХД Учитель об’єднучнів 4 групи

1.Дослідники (здійснюють пошук вулиць, на яких знаходяться

2. Історики (шукають інформацію про створення та назви вулиць міста)

3. Лінгвісти (у зв’язку з тим, що на уроці української мови були складені творчі роботи про улюблені місця, лінгвістам необхідно обрати кращі роботи для залучення їх до альбому «Новомосковська рапсодія» та перевірити їх, виправити помилки.

4. Фотографи (фотографують вулиці міста, опис яких здійснили учні у своїх творах)

5. Художники (замальовують описані місця).

Учитель розповідає учням про те, як здійснювати пошук інформації в інтернеті. Учитель розповідає прo авторське право інформації в інтернеті, можливо, тестує учнів. Учитель знайомть з критичним оцінюванням інформації в інтернеті. На останньому етапі учні демонструють свої презентації та об’єднують їх в одну презентацію, що стане основою альманаху. сам альманах необхідно надрукувати у типографії. Під час останньої зустрічі учні повертаються до таблиці ЗХД та заповнюють вихідне тестування на блозі вчителя.

Відомості про автора

Краснікова Ольга Василівна

Учитель української мови та літератури

Колегіум №11

М. Новомосковськ, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

06 - 18 квітня 2015 року

Місце проведення тренінгу

колегіум №11

Тренери

Полякова Марія Вікторівна

Скуратовська Людмила Григорівна