Відмінності між версіями «Портфоліо Охновська Т.В.»
Інна Т (обговорення • внесок) (→Дати проведення тренінгу) |
(→Місце проведення тренінгу) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Вільний час.Спорт у нашому житті. | + | Вільний час. Спорт у нашому житті. |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 7 клас 13-14 років | + | 7 клас, 13-14 років |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Тема «Вільний час та спорт в житті людини» є однією із тем програми «Німецька мова у 7-му класі». Метою даної теми є : поглибити знання учнів з теми, навчити учнів правильно писати листа німецькою мовою, звернути увагу на відмінності написання листа українською мовою. Також виховувати розуміння важливості оволодіння іноземною мовою, прищеплювати інтерес до інтелектуальної праці, виховувати почуття співпраці роботи в групі. Розвивати навички читання, перекладу, монологічного та діалогічного мовлення, логічного мислення, спостережливості, мовної здогадки та мовленнєву реакцію, увагу, пам’ять, уяву учнів. Розвивати навички письма. Учні розбиваються на дві групи граючи в «Bingo-Sprechen» та отримують картки з індивідуальними завданнями, карточки з частинками тексту-листа. В рамках виконання цього проекту формуються основні поняття, пов’язані з написанням листа на німецькій мові. | + | Тема «Вільний час та спорт в житті людини» є однією із тем програми «Німецька мова у 7-му класі». Метою даної теми є : поглибити знання учнів з теми, навчити учнів правильно писати листа німецькою мовою, звернути увагу на відмінності написання листа українською мовою. Також виховувати розуміння важливості оволодіння іноземною мовою, прищеплювати інтерес до інтелектуальної праці, виховувати почуття співпраці роботи в групі. Розвивати навички читання, перекладу, монологічного та діалогічного мовлення, логічного мислення, спостережливості, мовної здогадки та мовленнєву реакцію, увагу, пам’ять, уяву учнів. Розвивати навички письма. Учні розбиваються на дві групи граючи в «Bingo-Sprechen» та отримують картки з індивідуальними завданнями, карточки з частинками тексту-листа. В рамках виконання цього проекту формуються основні поняття, пов’язані з написанням листа на німецькій мові. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5la2RYV0FZc1hsUjg/view?usp=sharing/ План вивченя] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5lNmxJUU91RjdDNlU/view?usp=sharing/ План впровадження теми] | |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Заохочувати обдарованих учнів досліджувати тему і робити звіт перед класом, а також забезпечити умови для виконання завдань підвищеної складності. Якщо учні мають хороші навички роботи з комп’ютером, запросити їх до створення спільної веб-сторінки. Якщо такі учні можуть добре писати вони можуть вести електронне листування з іншими учасниками проекту. | |
| − | + | ||
Діти, яким німецька мова дається важко: Зробити для учнів словничок термінів на рідній та німецькій мові. Дозволити учням працювати над матеріалами разом з учителем. На уроках об’єднувати таких учнів в пари з учнями, які добре знають німецьку мову. Дозволити писати спочатку на рідній мові, а потім перекладати на німецьку мову. Зменшити кількість завдань, чи надати їм більше часу для їх виконання. Для учнів, що мають проблеми у навчанні також можна призначити індивідуальних консультантів з числа учасників групи. Створити шаблони, якими можна скористатися під час виконання завдань проекту. | Діти, яким німецька мова дається важко: Зробити для учнів словничок термінів на рідній та німецькій мові. Дозволити учням працювати над матеріалами разом з учителем. На уроках об’єднувати таких учнів в пари з учнями, які добре знають німецьку мову. Дозволити писати спочатку на рідній мові, а потім перекладати на німецьку мову. Зменшити кількість завдань, чи надати їм більше часу для їх виконання. Для учнів, що мають проблеми у навчанні також можна призначити індивідуальних консультантів з числа учасників групи. Створити шаблони, якими можна скористатися під час виконання завдань проекту. | ||
| − | + | Оцінювання знань та вмінь учнів: 1. Домашні завдання 2.[https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5lMG9Eb20wVFZ1UHM/view?usp=sharing/ Написання тестів] 3.Усні відповіді 4. [https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5lU3hyS0V5dzRXNmM/view?usp=sharing/ Читання листа] 5. Словник 6. Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій | |
| − | Оцінювання знань та вмінь учнів: 1. Домашні завдання 2. | + | |
| − | + | ||
Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Впродовж роботи над проектом кожна група презентує написані ними листи та презентації впродовж вивчення теми. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. | Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Впродовж роботи над проектом кожна група презентує написані ними листи та презентації впродовж вивчення теми. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Перед початком роботи над проектом учні повинні вміти: | Перед початком роботи над проектом учні повинні вміти: | ||
| − | + | Складати .[https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5laVV5TXN3VmZjSlU/view?usp=sharing/ розповіді про свої хоббі] | |
| − | Складати | + | |
| − | + | ||
Складати речення на задану тему. | Складати речення на задану тему. | ||
| − | |||
Правильно вживати дієслово sich interessieren für (Akk.). | Правильно вживати дієслово sich interessieren für (Akk.). | ||
| − | + | Під час вивчення теми вводиться нова лексика по заданій темі та [https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5lRlFUb2FVS18xOVk/view?usp=sharing/ граматичний матеріал]. Виконуються тренувальні вправи, описуються фотографії та малюнки на тему. | |
| − | Під час вивчення теми вводиться нова лексика по заданій темі та | + | Учні діляться на 2 групи для гри «Lawinenspiel» та [https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5lekVhSUp3SGQyYzg/view?usp=sharing/ «Bingo-Sprechen»] для перевірки засвоєння лексики. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - [https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5lOWVJNmFEcGd4Wk0/view?usp=sharing/ презентацію]. |
| − | + | ||
| − | Учні діляться на 2 групи для гри «Lawinenspiel» та | + | |
| − | + | ||
Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати, оформляють проекти згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи. | Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати, оформляють проекти згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи. | ||
| − | + | Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп згідно [https://drive.google.com/file/d/0B2FV39KsOq5lQW1YMjBMTjlxaEU/view?usp=sharing/ критерії оцінювання], оцінює узагальнюючі висновки. | |
| − | Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп згідно | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 47: | Рядок 37: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Вчитель | + | Вчитель іноземної мови |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів | + | Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів. |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | с. Іванківці, Дунаєвецький р-н., Хмельницька обл. | + | с.Іванківці, Дунаєвецький р-н., Хмельницька обл. |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
0984820870 | 0984820870 | ||
| + | |||
| + | oxnovska@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 62: | Рядок 54: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 23.03-06.04 2015 | + | 23.03 - 06.04 2015 |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Іванковецька ЗОШ І-ІІІ | + | Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Цапар Ю.А. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 21:22, 6 квітня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вільний час. Спорт у нашому житті.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема «Вільний час та спорт в житті людини» є однією із тем програми «Німецька мова у 7-му класі». Метою даної теми є : поглибити знання учнів з теми, навчити учнів правильно писати листа німецькою мовою, звернути увагу на відмінності написання листа українською мовою. Також виховувати розуміння важливості оволодіння іноземною мовою, прищеплювати інтерес до інтелектуальної праці, виховувати почуття співпраці роботи в групі. Розвивати навички читання, перекладу, монологічного та діалогічного мовлення, логічного мислення, спостережливості, мовної здогадки та мовленнєву реакцію, увагу, пам’ять, уяву учнів. Розвивати навички письма. Учні розбиваються на дві групи граючи в «Bingo-Sprechen» та отримують картки з індивідуальними завданнями, карточки з частинками тексту-листа. В рамках виконання цього проекту формуються основні поняття, пов’язані з написанням листа на німецькій мові.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Заохочувати обдарованих учнів досліджувати тему і робити звіт перед класом, а також забезпечити умови для виконання завдань підвищеної складності. Якщо учні мають хороші навички роботи з комп’ютером, запросити їх до створення спільної веб-сторінки. Якщо такі учні можуть добре писати вони можуть вести електронне листування з іншими учасниками проекту. Діти, яким німецька мова дається важко: Зробити для учнів словничок термінів на рідній та німецькій мові. Дозволити учням працювати над матеріалами разом з учителем. На уроках об’єднувати таких учнів в пари з учнями, які добре знають німецьку мову. Дозволити писати спочатку на рідній мові, а потім перекладати на німецьку мову. Зменшити кількість завдань, чи надати їм більше часу для їх виконання. Для учнів, що мають проблеми у навчанні також можна призначити індивідуальних консультантів з числа учасників групи. Створити шаблони, якими можна скористатися під час виконання завдань проекту. Оцінювання знань та вмінь учнів: 1. Домашні завдання 2.Написання тестів 3.Усні відповіді 4. Читання листа 5. Словник 6. Оцінювання комп’ютерних PowerPoint презентацій Учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. Впродовж роботи над проектом кожна група презентує написані ними листи та презентації впродовж вивчення теми. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, оцінки за вміння виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, оцінки за опитування, оцінки за контрольну роботу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учні повинні вміти: Складати .розповіді про свої хоббі Складати речення на задану тему. Правильно вживати дієслово sich interessieren für (Akk.). Під час вивчення теми вводиться нова лексика по заданій темі та граматичний матеріал. Виконуються тренувальні вправи, описуються фотографії та малюнки на тему. Учні діляться на 2 групи для гри «Lawinenspiel» та «Bingo-Sprechen» для перевірки засвоєння лексики. Після цього учитель пропонує учням проект. Для того щоб учні чітко розуміли, що від них вимагають, учитель демонструє свою - презентацію. Впродовж роботи над проектом вчитель консультує групи; Учні обговорюють результати, оформляють проекти згідно з планом, оцінюють свою роботу і роботу учнів своєї групи. Наприкінці роботи над проектом вчитель оцінює роботу груп згідно критерії оцінювання, оцінює узагальнюючі висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Володимирівна Охновська
Фах, навчальний предмет
Вчитель іноземної мови
Навчальний заклад
Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів.
Місто\село, район, область
с.Іванківці, Дунаєвецький р-н., Хмельницька обл.
Контактні дані
0984820870
oxnovska@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.03 - 06.04 2015
Місце проведення тренінгу
Іванковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Цапар Ю.А.
