Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Література і культура"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети))
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
 
(не показано 14 проміжних версій цього учасника)
Рядок 9: Рядок 9:
  
 
== Стислий опис проекту  ==
 
== Стислий опис проекту  ==
−
Профілактика захворювань шляхом спортивної діяльності є гарною практикою в усьому світі. Відсутність гарної фізичної форми відбивається на настрої, працездатності, емоційній активності. Сучасне досягнення науки свідчать про досить ефективну дію фізичного тренування на людей будь-якого віку. Реалізація проекту у рамках вивчення шкільної теми «Sport in our life” дозволяє не лише покращити знання з англійської мови, але й запроваджувати міжпредметні зв`язки.
 
  
−
В результаті роботи над даним проектом учні визначають значення занятть спортом, звичок і навичок для здоров'я людини, аналізують правильність вибору життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
+
Навчальний проект сприяє розвитку світогляду дітей та прищеплює любов до літератури. Проект розроблений, згідно програми за темою «Література», для учнів 8-9 класів. В ході роботи діти повинні об’єднатися в групи та виконати поставленні завдання. По закінченню проекта діти будуть володіти новими вміннями та навичками.
−
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 2 групи. З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних  проектів та  втілюють їх  у життя.  
+
−
За допомогою проекту учні повторять лексику по темам «Здоров’я» та «Спорт» ,  проаналізують різні аспекти здорового способу життя, поглиблять свої знання про профілактику захворювань, надання першої допомоги, спілкування з лікарем. Обмінюючись інформацією, вони мають змогу детальніше розглянути одну з обраних підтем: здорове харчування, здоровий спосіб життя, відвідування лікаря, перша допомога. Під час проекту вони вчаться монологічному та діалогічному мовленню з теми, активізують знання граматики (модальні дієслова, часові форми дієслів, питальні речення). Власні роботи учні оформляють у вигляді блогу та захищають проект усно.
+
  
 
== План вивчення теми (вставити файл) ==
 
== План вивчення теми (вставити файл) ==
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhSmR5YnNGa2VBRU0/view?usp=sharing План впровадження]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhNnJ3bXFBb2pPRjg/view?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 
== Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==
 
== Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==
−
На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів
+
 
−
( формуюче оцінювання ) . Під час презентації вчителя учні знайомляться з
+
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про літературу і культуру Іспанії відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з позначкою з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій(блогів).
−
текстом « Екосистеми » Вахрушев А.А. Навколишній світ . ( Мешканці Землі » ) і
+
 
−
заповнюють таблиці ЗХД. Для мотивації проводиться мозковий штурм.
+
 
−
Учитель створює матеріали оцінювання , які знадобляться в ході роботи над
+
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhNUVNYmFMT0VYV0k/view?usp=sharing Форма самооцінювання учня]
−
проектом :
+
 
−
- Лист просування по проекту (загальний для всіх груп);
+
[https://docs.google.com/presentation/d/1bbHBDRhzW6r_jNB7_tc6PqgRKaileddu_KfYzmZ1q9Q/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Презентація вчителя до проекту]
−
- Критерії оцінювання стрічки часу;
+
 
−
- Критерії оцінки публікації ;
+
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhazJoM2lDZnVnOWs/view?usp=sharing З-Х-Д]
−
- Рефлексія в проекті;
+
 
−
- Самооцінка співпраці в групах;
+
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvheDFkeFFOQ0dRaVU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
−
- Зведену таблицю оцінювання
+
−
і розміщує їх в мережі Інтернет засобами документів Google.
+
−
Учитель знайомить учнів із загальним планом роботи над проектом проекту;
+
  
 
== Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) ==
 
== Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) ==
−
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhRjE4eHZVSHRPSWc/view?usp=sharing Буклет]
 
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhQzl0RjlmTEdndmM/view?usp=sharing Буклет1]
+
Початок проекту. Для початку  проекту за темою  потрібно: " Підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів. " Інформувати батьків про участь дітей у проекті. " Провести консультацію ,  як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку вчитель ставить перед учнями Ключове запитання:  Що прикрашає наше життя?
 +
Обговорення.Можна провести з учнями обговорення та поміркувати про необхідність бути освідченими в області культури. Вчитель показує вступну презентацію після якої  варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять виявити рівень їх знань.(Це даст нам змогу допомогти слабкішим учням і дати додаткове завдання обдарованим дітям) Визначаються теми і зміст наступного дослідження.
 +
Дослідження учнів.Учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, знайти та інформацію, які відповідає на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує учнів ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту.
 +
Захист проекту. Кожен виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу у формі блогу. По завершенні колективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи у відповідності до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається учень, який зробив повний аналіз дослідження. Учні розповідають батькам про важливість вивчення культури інших країн.
 +
 
 +
[[Файл:Bta 1.jpg |200px]] [[Файл:Bta 2.jpg |200px]]
 +
 
 +
[http://345dg678.blogspot.com Шаблон блогу для учнів]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhWkFrMmFMUXdtY1k/view?usp=sharing Інструкція по створенню блога]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1iRVcNVRiGDYKaKSEWVlGwwDEBrZ_9FVsRM9ZuixXRjQ/viewform Опитувальник]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhZm9VYWFmNlJUREU/view?usp=sharing Результати опитування]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B-9LAJ_FwMvhOXdsYmZ6VnBjaU0/view?usp=sharing Дозвіл батьків]
 +
 
 +
[http://alumyno17.blogspot.com Учнівський блог]
  
 
== Відомості про автора ==
 
== Відомості про автора ==

Поточна версія на 14:53, 27 березня 2015

Назва навчальної теми

Література і культура

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)

історія, література, інформатика

Вік учнів, клас

9 клас, 14-15 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект сприяє розвитку світогляду дітей та прищеплює любов до літератури. Проект розроблений, згідно програми за темою «Література», для учнів 8-9 класів. В ході роботи діти повинні об’єднатися в групи та виконати поставленні завдання. По закінченню проекта діти будуть володіти новими вміннями та навичками.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про літературу і культуру Іспанії відбувається при заповнені ними таблиці З-Х-Д. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з позначкою з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій(блогів).


Форма самооцінювання учня

Презентація вчителя до проекту

З-Х-Д

Форма оцінювання блогу

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Початок проекту. Для початку проекту за темою потрібно: " Підготувати необхідний роздатковий матеріал: пам'ятки з пошуку інформації в мережі інтернет і збереження інформаційних об'єктів. " Інформувати батьків про участь дітей у проекті. " Провести консультацію , як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Спочатку вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Що прикрашає наше життя? Обговорення.Можна провести з учнями обговорення та поміркувати про необхідність бути освідченими в області культури. Вчитель показує вступну презентацію після якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник). Обговорити з класом запитання, які дозволять виявити рівень їх знань.(Це даст нам змогу допомогти слабкішим учням і дати додаткове завдання обдарованим дітям) Визначаються теми і зміст наступного дослідження. Дослідження учнів.Учні самостійно намагаються відповісти на запитання своєї теми. При цьому вони повинні підібрати і прочитати літературні джерела, знайти та інформацію, які відповідає на запитання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал і зробити висновки. На підтримку навичок ХХІ століття вчитель забезпечує учнів ресурсами, необхідними для самооцінки і пропонує дидактичні завдання за темою проекту. Захист проекту. Кожен виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свою роботу у формі блогу. По завершенні колективно обговорюються висновки, які слугують відповіддю на ключове запитання проекту. Учні оцінюють виступи у відповідності до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається учень, який зробив повний аналіз дослідження. Учні розповідають батькам про важливість вивчення культури інших країн.

200px 200px

Шаблон блогу для учнів

Інструкція по створенню блога

Опитувальник

Результати опитування

Дозвіл батьків

Учнівський блог

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бобровська Тетяна Андріївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель іспанської мови,спеціаліст

Навчальний заклад

КЗО СШ №7

Місто\село, район, область

Місто Дніпропетровськ, Дніпропетровська область

Контактні дані

sinklitida@gmail.com

Відомості про тренінг

У рамках проекту "Відкритий світ"

Дати проведення тренінгу

16.03.2015 - 28.03.2015

Місце проведення тренінгу

КЗО "Гімназія №3"

Тренери

Вовк Тетяна Віталіївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_навчального_проекту_%22Література_і_культура%22&oldid=835165